特稿——“新学期第一课” [复制链接]

我的期初第一课

作者：水清浅

摘自：浙江小学科学论坛——教学研究

链接：http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=1&ID=2289&page=1

借鉴了一些博友们第一节课的上法，我也在期初上了一节教育课，简要记录如下：

一、认识“预习”的重要性

测试导入：

“同学们，新年好！老师先要和大家做个测试，从现在开始，不允许翻书和同步探究。谁能来说说这个学期的科学课有几个单元？每个单元名称是什么？每个单元有几课？你能说出一些课文的题目吗？”

指出预习的重要性。

学生讨论如何预习科学书，并进行：

1．先去读一读；2．再去想一想；3．最后写一写。

“读”就是读书；“想”就是思考怎样探究，做实验要准备什么科学材料；“写”就是写下你不懂的问题。

注意事项：若有学生提到没有材料怎么办？可以安排学生讨论。

比如：1．去买一点；2．去借一点；3．去要一点。

二、了解本学期的教材内容

要求：学习教材目录，师生阅读。

目的：通过阅读，让学生把与这学生有关的知识经验调动起来，也可以早早着手开始查阅相关的自己喜欢的内容。

三、浏览教材上自己最感兴趣的内容

要求：仔细阅读，了解学习内容。

目的：让学生与教材亲密接触，提供一个消化过程。

四、反思上学期的课堂学习活动

主要内容：1.学生的课堂表现；2.学生的创造性思维情况；3.学生的小组合作情况；4.学生的作业情况；5.学生平时获得星的评价情况。

评价方式：在学生自己思考的基础上，先结合自己对自己的理解，给自己每个项目一个星级评价，然后小组之间进行交流。每位同学要在交流过程中，谈出自己评价的星级的原因。自我评价交流完后，组内学生可以结合自己对这位同学平时的表现进行相关的评价，当然关键要让受到评价的同学知道自己在科学课上的优点及不足。

注意事项：在学生评价过程中，最容易遗忘的就是“记录”，大多数都在说，而缺少记录。

处理要点：让学生停止下来，提问。1．哪个组完成任务了？2．谁能把你们组每个人每项得了几颗星，以及他的优点和缺点说一下？3．你认为我们在刚才的讨论中缺少了什么？

五、记录本的规范

主要内容：认识记录本的记录方式，规范记录。出示记录范例，讲解记录要点。

附举例和说明。见《科学记录本调整的举例和说明》

六、教学反思

几个班下来，发现两个问题：

其一，第一部分的测试都不是很理想，学生能够举手回答的不是很多（最少的班级举手的不满10人，最多一个班也只有近一半）。思其原因，归根究底是科学在学生们心目中的地位还不高。只有那些喜欢科学课的学生，在课前已经翻阅了科学书，也有了些自己的探究。本学期，在培养学生的科学兴趣方面还要进一步加强。

其二，就是记录，有记录习惯的学生还是不多。除了学生有一本配套的《同步探究》，用于记录课堂上的发现和帮助学生掌握科学知识、科学概念外，小组记录本的规范也很重要。上学期发现，这本记录本有些繁琐，记录的项目和文字较多，不利于课堂上学生的学习。而且，放在每一位组长身边保管也不是很好，期末交起来时有损坏和丢失的现象。因此，我对记录本作了新的调整。简化了记录，在相应当栏目内打星；记录本放在实验室的实验桌上，不用组长带回保管了；每组上有一本记录本，四年级的六个班在一本上填写；等等。期末要进行组与组之间，班与班之间的评比。

就这问题，难倒了一大片

作者：三江侠

摘自：浙江小学科学论坛——教学研究

链接：http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=1&ID=2285&page=1

由于开学较迟，到今天才上完四年级的第一课，而很多外省外地区的老师已经工作快2周了。

从探索博客网中发现很多博友都能有计划的上好新学期的第一课，绝大部分都是不上新课，而进行一些始业教育，我也借鉴了博友们的做法，我的第一课分三个内容：熟悉教材；讨论科学之星的评比事项；明确下一节课所要带的材料。

【小测验】

在熟悉教材的过程中，我设计了一个小测验。具体的做法是：先让学生花5分钟时间熟悉课本，事先也不说明要求，就是让学生自己看。5分钟后请学生合上课本，然后提问：这册书有几个单元，共几篇课文，大概有哪些内容？就这问题，难倒了一大片，只举起了那可怜的几只小手，不过回答的同学还不错，基本能回答完整。于是请他们介绍了阅读的经验。“我的阅读方法是先看目录中的内容，看看有哪些内容，然后挑选自己比较感兴趣的课文看了一下”。举手的同学基本上回答的都是这个答案。看着其他同学羡慕的神情，这些举手的学生可高兴啦，我适时的进行了表扬。

【效果】

看似一个简单的小测验，但反映出了四年级学生的短时阅读能力。在举手学生的回答过程中，其他学生在无形之中也学会了这种方法，而且效果比较明显。使学生了解了掌握学习方法的重要性。试想，如果再做同类的小测验，举手回答的学生还会这么少吗？肯定不会。

【思考】

为什么这么一个问题，就难倒了一大片呢？究其原因我觉得有以下几个方面：1、在叫学生进行阅读之前，没有明确任务，学生也毫无目的，只知道是叫他们看书。看来在我们的课堂教学中，明确目的和任务很重要，特别是在做实验前，我们必须给学生明确的任务，该完成什么，达到一个怎样的目的，这样学生的活动才有效。2、学生的短时阅读课本的能力不强，在5分钟的时间内，大部分人只知道东翻翻、西看看，没有养成拿到书本先看目录的习惯。

以上的小测验其实是一个很简单的方法问题，掌握了好的方法，办事就能事半功倍。在学习的过程中，我觉得方法比知识更重要。

新学期第一节课  让我欢喜让我忧

青青小草

今天是3月7日，是学校正式上课的第一天。我有两节自然课，上午第四节是6（6）班的自然课，下午第一节是6（1）班的自然课。

    按以往的经验，开学第一节课，我都要对学生进行常规教育。给学生讲新学期的教学要求，要学生明确学习目标，促学生养成良好的学习习惯、实验习惯、生活习惯，让学生树立远大理想。

    今天的自然课，我主要完成三件事情：1、对学生进行日常行为习惯教育。2、讲新学期学生应该怎样做？3、收缴寒假我布置给学生的作业：小论文和科学幻想画。

    上午第四节课，让我感到担忧。担忧什么呢？放寒假时，我给六年级1—7班的学生布置了作业，在寒假中，每个学生写一篇科学小论文，画一幅科学幻想画，开学的第一节自然课，舒老师收缴。讲完一、二件事情以后，我便准备收缴作业，让我想不到的是：6（6）班有78个学生，只有10个人当堂交了科学小论文，还有68个学生没有作业交，有个别的学生说作业放在家里忘记带了，大部分学生两样作业都没有做。也许是平时上课作业太多了，放寒假学生要好好地玩一下，所以，玩疯了，忘记了我给他们布置的寒假作业。

    下午第一节，是6（1）班的自然课。这节课，让我感到高兴。高兴什么呢？6（1）班有80个学生，有76个学生完成了我给他们布置的寒假作业：把科学小论文和科学幻想画交到我的手里，只有4个学生没有完成作业。我当即表扬了：6（1）班的学生，你们按时地完成了舒老师布置的寒假作业，你们是最棒的！

    从今天收缴作业的情况来看，我得认真地反思：反思自己的教学，反思自己的言行。

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特稿——“新学期第一课”

编者按：

开学了，孩子们对科学课充满了期待，科学老师们也对未来的一学期作着规划的筹备。良好的开头是成功的一半，你看，科学老师的第一课可谓用心良苦——

充分运用好表扬

qingchong

今天是我教的这个年级中，最令老师们头疼的那个班的课。

上课铃响之前，我已经来到他们的教室门口。

今天是他们班2007年的第一节科学课，因此很多学生围过来向我拜年。“老师，过年好”“老师，过年过得好吗？”“老师，过年放鞭炮了吗？”……看着孩子们可爱的样子，真难以想像他们上课的纪律怎么会那么差。

上课铃声响过后，紧跟着眼保健操的音乐又开始了。走进教室，用目光巡视他们，大多数孩子在认真的做眼操，个别学生在整理自己的学习用品。当我的眼光落在他们身上的时候，孩子知道自己出问题了，羞涩的笑笑，马上停止手里的事情，开始做眼操。

这时，我看到一位上学期就管不住自己的学生（小刘），在2007感觉没有太多的变化，不但手没闲着，还在有意无意地打扰同位。用目光关注他，他根本不看你，于是走过去，他这才发现你的存在，也知道自己应该怎么做，马上开始认真地做眼操。没过多长时间，他又开始忙活了。还是走过去……这次过后，他一直坚持把眼操做完。

巡视过程中，又看到一位同学（小薛），不知道什么缘故，把手举了起来。当我看到的时候都非常吃惊，毕竟这是一个上课管不住自己的学生。当发现我关注到他的时候，他用手指了指自己的眼睛，看来眼睛有什么不舒服的原因，于是我用手暗示他可以爬一会儿。

眼操完成了，孩子们都瞪大眼睛看着我。可以看出，第一节课学生是多么重视呀！

我开始上课，没有像以前的教学设计一样，而是先从表扬开始。

“今天，我首先要把五颗星送给小薛，你们知道为什么吗？”同学们立刻用诧异的眼神看着小薛。看来在他们的心目中，小薛也同样是一个不可能得到表扬的同学。当然听到我的表扬后，也用诧异的眼神看着我。我接着说：

“第一节课，小薛同学知道了举手把自己的问题告诉我。他没有把2006的坏习惯带到2007来，因此我把五颗星送给他”。

“第二位受到表扬的同学是小刘（刚才眼操中我提醒的同学），眼操过程中，虽然开始的时候没有好好做，但在老师的提醒下，认真把眼操做完了，因此我把五颗星送给他。”

在接下来的教学过程中，两位同学表现的出奇的好。看来只要让学生感受到老师在关注他们，不但能关注到他们的缺点更能关注到他们优点，学生已经很满足了。

这需要我们有一双善于发现学生优点的眼睛，同学不要用老眼光来关注学生，他们也需要得到老师新的认识。

太阳每天都是新的。学生未尝不是呀！

新学期第一节科学课

不睡觉的兔

不知道是不是体现人文关怀，这个学期学生过了月半才到学校报到，这就意味着可以比平常晚点开学，很是开心。3月4日教师开会报到，3月5日学生报到，今天3月6日上午第一节课开学典礼，然后正式上课。所以到下午才给我那两个五年级班的学生正式上科学课。

这是一节始业教育课。上这样的课应该说是很有经验了，不用刻意准备，我把去年期末的学生成绩单带着，然后就来到教室……

没有想到的是，学生看见我特别开心，有的学生马上叫出来“哇，还是陈老师耶！”看来自己这几年相处下来，我还是从这帮孩子身上骗取了不少信任和感情。说心里话，有时候我也会批评他们，甚至动口动手，但我也非常喜欢他们。这些家伙往往都是比较自我，上课发言很是积极，而且课外知识也很丰富，而且敢于反驳质疑我的权威，除了少数同学作业不自觉之外，确实很难找到他们的缺点了。

“今天上课主要有三个任务，首先是……”我把上个学期大家的考试成绩读了一遍，对特别好的给予表扬，对不理想的同学则提出希望。那些成绩特别好的同学在分数公布的时候甚至得到大家的掌声，他们很是快乐，从脸上的笑容就明显可以看出。

然后，我向学生宣布了这个学期的科学学习常规，其实也没有什么太大的变动，只是增加了优秀科学小干部和科学小标兵（名称暂定）的评选，并当场任命了科学课代表，然后由课代表和上学期考试第一名的同学一起确定各个小组的小组长，再说明了一下评选的方法和名额分配。（各5名）

最后，我让学生一起把新书翻到目录，一起来了解这册书的主要内容，然后我适当的添油加醋，勾引学生学习的兴趣：比如在第一单元“运动和力”我说要举行赛车比赛，第二单元“时间”我们来做水钟或者沙漏，在做的过程中可以感受到我们祖先的伟大，第三单元“生物和环境”则里面有个非常有难度的实验就是制作生态瓶……特别是介绍第四单元“地球的运动”的时候，我坦然的对学生说，这是陈老师最怕的一个内容，学生顿时就兴奋起来，然后纷纷对这个单元发表自己的看法。

时间过的真快，我本来是准备在介绍这册内容的时候同时让学生把配套的“学具”拿出来作一个简单的了解，可刚说到这就下课的铃声就已经响了，只好匆匆结束。

附；在另外一个班也是按照这样的程序上，唯一不同的是这个班有个别同学很认真的完成了我在学期结束布置的选做作业“写科学小论文”，我把她交来的小论文看了一下，文笔不错，只是对科学小论文的要求和格式还不是很理解，于是压了点时间在课堂上简单的指导了一下。也从中得到启发，我准备在适当的时候在全校组织一个小论文讲座，为今年召开的科技周活动作一些铺垫。

编后话：不管是对过去的总结，还是对未来的憧憬，新学期第一课寄托了老师和孩子们的美好的愿望。祝愿我们的科学课能得到更多孩子的喜欢，希望我们的孩子能在科学探究的路上能采撷到更多更美的五彩石！

五年级上册始业教育课

不睡觉的兔 2007年8月 

【教学目标】

1、回顾和总结小学科学的学习方法，了解学生的已有知识经验基础；

2、初步了解本学期的学习任务和内容，讨论本学期的主要学习方法和学习制度。

3、通过趣味小实验，激发学生学习科学的兴趣。

【教学准备】

蜡烛在水面下燃烧的实验器材：蜡烛、水、空盆一个

【教学过程】

1、自由谈话，了解学生：

师：我们学习科学已经有两年了，在这两年中，大家对什么活动有比较深刻的印象？说说。

师：真没想到，大家对科学这么有兴趣。那么，在两个多月的暑假里，大家经历过许多事，其中有哪些是跟科学有关的呢？

师：刚才大家说了许多跟科学相关的事，我们可以把这些事写下来，这就是很好的科学小论文，到时候老师会组织大家参加全国小学生科学小论文比赛。

2、了解教材，明确任务：

师：从今天开始，我们又要一起探索科学奥秘了。那么，五年级科学有哪些内容呢，让我们先来了解一下。

组织学生看封面：一个孩子正在观察生态瓶，特别突出的一点是这个孩子正在记录，强调科学探究活动中求真、记录的重要性。旁边的四幅小图，分别代表着本册的四个单元，生物与环境/光/地球表面及其变化/运动和力。

让学生自由看目录和里面的内容，然后自由发表自己的想法。

3、制定制度，选课代表：

说明平时学习以4人小组为基本单位，小组长每月轮换。

推选各大组科学组长和科学课代表，明确相关责任和权利。

讲解每月科学之星评选方法（从作业、器材准备、上课、合作等方面加星）

4、做小实验，激发兴趣：

师：刚才大家学习的非常认真，这让老师非常高兴，为此我想跟大家一起做一个小实验，实验的名称是：在水面让蜡烛燃烧。

出示实验器材（蜡烛、水、空盆一个），问学生能不能做到，并可以让学生进行尝试。

教师进行演示：先把蜡烛牢固地竖立在一个空盆的底上，点燃后轻轻地往盆里倒凉水，直至与蜡烛边缘相平为止。一会儿，蜡烛的火焰就降到水面以下了（如图所示）。

基本原理：燃烧，水降温，使周边的蜡烛不能达到溶点溶化，通过蜡芯支持燃烧。

小结：在我们这册科学教材中，也有许多这样的活动和实验，需要我们细心观察、思考才能发现其中的奥秘。

[此贴子已经被作者于2008-9-1 14:14:25编辑过]