每学期的开学前都有机会享受这一波福利——新教材培训研讨会通过远程培训的平台，专家们对新教材的解读以及专家团队试教过程中的思考与经验分享，真的让我们一线科学教师受益匪浅，能得到及时充电更好得为新学期的工作做好准备。
作为一名工作六年的科学教师，尽管参加了三四年级的新教材培训会以及教研室组织的多次教研活动，但是缺乏新教材的教学实践，缺乏实践经验，所以对于新教材的认识还是有很大的不足，去年开始直接任教新教材五六年级的两个班也是边摸索边教学。通过本次培训会的直播和回放，我认真观看每一单元的教材解读和试教汇报，我解锁了一些新的认识和发现，下面结合《小小工程师》单元谈谈自己的几个观点。
一、趣
通过单元解读，我想到了新教材的第一个特点“趣”，既是“童趣”、也有“兴趣”。
从单元主题“小小工程师”，就吸引我的眼球，提起了兴趣，学生应该也是如此。改变以往标题侧重内容，而不是学习者身份的传统模式，让学生体验工程师的角色，充满了童趣，让学生就像工程师一样更好得体验这个过程，从而在这样的学习过程中，自然能培养起学生的兴趣。包括第二课中的认识工程直接以港珠澳大桥这个让人震撼的工程采用大版面的方式也能提起学生的积极性和学习兴趣。这个“趣”在每一课，每一个环节和细节上都处理的很好。
二、真
再细读，我看到了这一单元的新特点“真”
真实：这里体验工程师这个角色，每一个过程都是真实的体验，所以我觉得课堂也是要“真”，不能浮于表面，趋于形式，没有让学生真正体验科学探究的过程和经历工程的过程。教材从《了解我们的住房》作为第一课，而不是鸟巢不是天眼等工程，也是充分考虑到真，以课程标准为依据，住房是同学们再熟悉不过的，来源于生活的，他们有更好的认识，聚焦三个问题展开探索，思路很清晰，让学生初步感知工程，第二课的认识工程先是震撼学生，再以资料阅读形式让学生进行拓展认识以住房和宏大的工程经历基本相似的程序，寻找共性，进行引导，也为接下来的对建造塔台的工程进行过度衔接，使得在第三课布置真实的任务，给与学生竞争的机制，让学习也充满了仪式感。
三、体
我看到的新教材的特点还有一个“体”，学生和教师可以体验科学家一般的研究过程，另外教材的每个单元也都能很好的自成一个体系。
体验:整单元是学生体验工程师这个角色，参与建造塔台整个完整的工程，对学生来说是非常有意义的体验，从中学习科学研究的方法，是提高学生科学素养最有效的一个途径。
体系：整单元的七节课，一二两节课通过了解、认识工程，在第三课以真实的任务驱动，四到七课则让学生亲历工程实践。整个单元就以一个活动构成一个体系，使学生实践能力得到了提高，面对的不是零散的知识点，学生掌握理解也更容易。
总的来说，对于新教材我觉得自己需要多学习，有机会参与体系的教学，认真学习课标，积极参与一些教研活动，真正务实的去思考去参与。
