1 备教材，注重备实验材料
充分利用科学学具袋，使学生每人动手做实验。如在四年级《点亮小灯泡》，利用学具袋里的小灯泡和导线，学生每人备一个干电池，学生学会点亮小灯泡。学生自己动手尝试过，学习得更深刻。学具袋里没有的材料，在实验室尽量多备几组实验材料，让每人学生都能参与进来，而不是走马观花看看过。
2 丰富作业形式
科学的作业形式有很多，在双减背景下，科学课堂作业进课堂。作业可以不局限于作业本，还可以有多种形式，如：做科学画报，写观察日记，拍照记录等形式。在三年级学习《动物的一生》这个长周期学习过程中，学生们在养蚕中，可以利用多种作业形式，提高学生的科学素养。
3 利用科学思维导图，检测孩子们的单元学习情况。
在双减背景下，不再组织机械的单元测试。如何检查学生的学习情况，让学生们画思维导图，进一步复习巩固学习到的知识点。
