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五下 船单元 用沉的材料造船 一个困惑 [复制链接]

不睡觉的兔
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陈建秋

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优秀斑竹
1#
t T
发表于 2021-12-27 09:18 |只看楼主
银光图片
五下  船单元  用沉的材料造船



探索1和探索2，都说是水中，但实际上探究1应该是放在水里面，探究2是放在水表面，所以两个水中内涵是不一样的。

之前旧版本也有这个问题，到底怎么解决放水中的描述问题？否则感觉有偷换概念的嫌疑。
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
2#
t T
发表于 2021-12-27 09:34 |只看该用户

铝箔材质用得挺好的，水中和水面两个词语有区别的，表述合理规范是科学语言的一大特征！
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火柴盒
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火柴盒

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t T
发表于 2021-12-27 10:44 |只看该用户

确实教材表述不够严谨。
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火柴盒
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火柴盒

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t T
发表于 2021-12-27 10:45 |只看该用户

水中，应该包括水边面和水里面。没有表面拿来里面？
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一剑飘香
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郭建军

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t T
发表于 2021-12-27 11:45 |只看该用户

“水中”应该是把材料浸入水里这个意思吧。
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一剑飘香
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郭建军

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t T
发表于 2021-12-27 11:48 |只看该用户

判断材料在书中的沉浮应该把材料放在水中怎样的程度？比如整块橡皮放在水面也是沉的，而橡皮屑放在水面就由浮的了。这个确实要搞清楚。
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白云的家
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t T
发表于 2021-12-27 12:22 |只看该用户

这里的“水中”应该是和“陆地”的区别，而不是“水中”和“水面”的区别。
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乖乖兔
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t T
发表于 2021-12-27 13:16 |只看该用户

感觉是表述不太清楚。
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王伟军

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t T
发表于 2021-12-27 19:24 |只看该用户

完全浸没和部分浸没？
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王伟军

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t T
发表于 2021-12-27 19:26 |只看该用户

部分浸没和完全浸没的区别？
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喻伯军
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t T
发表于 2021-12-27 20:22 |只看该用户

第一个水中，已经先界定了橡皮泥和铝箔在水中是沉的，而且有图示配合，没有问题。
第二个水中，有旁边的图示配合，应该也是很明确的，学生不会理解成把小船压入水面之下吧？
所以，阅读教材应该把图文连起来看，不能只看文字，不管插图。
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盛国荣
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盛国荣

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t T
发表于 2021-12-27 20:58 |只看该用户

“浮力”改过后应该难度降低了，但对五年级的孩子认知而言还是最难的。
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t T
发表于 2021-12-28 08:16 |只看该用户

看看难度是降低了，但是学生理解不到位还是很难，最后还是要讲透才行
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发表于 2021-12-28 08:29 |只看该用户

看图是不难理解，不过如果用文字来表述，容易理解出错。
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发表于 2021-12-28 12:53 |只看该用户

前面有一课专门强调了，判断沉浮要放到水中。比如回形针放得方法不一样，沉浮也可以不一样。还是比较困惑，该怎么讲比较有条理
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杨君

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发表于 2021-12-28 16:44 |只看该用户

小学里很多内容确实也很难描述。
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t T
发表于 2021-12-29 09:53 |只看该用户

难度是低了很多，也不再安排测试物体的沉浮了，于是也就没了“放入水面以下再放手”的操作要求了，相对来说学生也不再有“水中”到底是水面上还是水面下的疑惑了
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代玳
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代玳

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发表于 2021-12-29 15:33 |只看该用户

是的，判断材料的沉浮要强调放入水中，船却不遵守规定。
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豆豆豆
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发表于 2021-12-30 15:10 |只看该用户

很多时候也需要文字和图形结合更好理解教材
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罗伟军
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发表于 2021-12-31 19:54 |只看该用户

我觉得这个表述不会产生疑问，我想小学科学中这种模棱两可的表述还是很多的。
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郑黄伟
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t T
发表于 2022-01-01 15:13 |只看该用户

都浮起来就可以了吧，两个漂浮。
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琼琼
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发表于 2022-10-27 13:45 |只看该用户

回复 13楼周王庙师的帖子

说到浮起来的原因，我以前在教学过程中，引导的是：浸在水下的物体，原来只是橡皮泥，做成船形后，加入了空气，从一种材料，变成了两种材料，所以沉浮发生了变化。我感觉。。。效果还可以，不知道这样有没有问题，会不会超纲？
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