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三下教科版教材 一个比较无聊的发现 [复制链接]

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银光图片

三下教科版教材 一个比较无聊的发现

第三单元的主题是  太阳、地球和月球
第8课的课题是       太阳、月球和地球

原来我以为是自己弄错了,仔细查看,还真的不一样,主要是月球和地球的先后位置变化了。

我承认我有点无聊,我想,为什么要调换呢?想表达什么?想来想去想不出来。

一般来说,我觉得单元主题和每课课题最好要不一样,但不应该是这样的不一样吧!


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哈哈 你的发现有点意思
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太认真了
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这里的顺序还真有疑问,先认识自己地球,再认识月球,这样更加合情合理一些!
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但是就观察顺序来看,先看明白月球,再看自己的大地球,也是可以的,
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是有什么内涵吗?编者解读一下
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单元的教学顺序是:太阳、月球和地球
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但是按天体卫星排序应该是太阳、地球、月球
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编者的用意应该有目的吧
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哈哈哈,排序和地位不一样了吧
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仔细读了两次才发现,这是传说中的中文顺序不影响阅读?
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这个发现其实也挺有意思的,让大家可以有不同的解读。
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其实很早就发现了,原则上太阳、地球、月球更合适,单元整理课是不是考虑到本单元内容先出现太阳,再出现月球,最后再地球有关?
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单元题目按照太阳、地球和月球的顺序排列,体现天体的大小、习惯用法。
单元内容的顺序按照先研究太阳相关的内容,再观察与月球相关的内容,最后研究与地球相关的内容排列,因此单元的最后一节课,以这样的顺序进行总结。
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每一个细节都注意到,太认真了,不断在思考
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有意思
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注重细节,善于发现与思考,留心处处皆学问
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那编者到底有什么用意呢?
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应该是编者从单元的教学顺序来确定的,总结了前面学习的太阳、月球和地球
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从远到近
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读了喻老师的解读,才明白题目顺序的含义,编者有心了,陈老师顶认真!
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很有意义的发现,引发了大家的思考,感叹陈老师的用心发现。
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哈哈,不同的角度,不同的发现
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一个是日食,一个是月食
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不知道是不是有什么内涵,什么说法
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一个是单元内容,一个是单元总结,仅此而已。
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陈老师很认真,好仔细读了喻老师的解读,明白了题目顺序的含义
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有意思的发现,但是从喻老师的解读中编者的编写意图也很明确。
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了解别人与了解自己容易, 书的具体内容怎么样的?
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从陌生到熟悉吧!从远到近进行研究!
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