以研促教 打造高效课堂（六年级工程与技术单元） [复制链接]

关于举行海宁市小学科学高级教师培训活动的通知

各小学：

为了深化小学科学课程改革，切实做好本学期小学科学学科教研与教师专业发展培训工作，经研究，决定举行海宁市小学科学高级教师培训活动。现将有关事项通知如下：

一、活动时间：

11月30日（星期二）上午9：00前报到，时间1天。

二、活动地点：

海宁市周王庙小学教师会议室。

三、活动内容：

时  间	内  容	执教者/主持人	地 点
9:00	报  到
9:15—9:30	项目化学习观点报告	杨碧颖（文苑小学）	周 王 庙 小 学 教 师 会 议 室
9:45-10:25	《紧密联系的工具和技术》	何晓飞（海洲小学）
10:35-11:20	《斜面》	陈 燕（许村小学）
11:30	中  餐
12：45-13:25	《不简单的杠杆》	吴曾婷（周王庙小学）
13：35-14:25	《推动社会发展的印刷术》	马陈托（庆云小学）
14:30-15:20	评课、议课、活动总结	邓燕丽（许村小学） 沈 强（教研室）

四、参加对象：

各校平台培训小学科学高级教师培训班报名教师，详见附件。

请各校通知相关教师参加，差旅费回原单位报销。

海宁市教师进修学校（教研室） 二〇二一年十一月二十三日

紧密联系的工具和技术
海宁市海洲小学 何晓飞
【教学目标】
科学概念目标：
1.了解工具和技术之间的联系。
    2.列举生活中的工具和技术。
科学探究目标：
在取出核桃仁的活动中，能正确使用工具，并对使用工具的过程做出评价。
科学态度目标：
感受工具和技术对生活的影响，产生认识工具和技术的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：
  知道工具可以给工作带来便利，技术和工具都是不断改变、不断进步的。
【教学重难点】
重点：正确使用工具并取出核桃仁。在体验中感受使用工具和正确选取工具的重要性。
难点：在活动中进行正确评价，并认识到工具和技术的联系（异同点）。
【教学过程】
一、聚焦开核
1.出示图片：核桃树
师：同学们，猜猜这是什么？慢慢成熟了，你再看看？
核桃具有丰富营养，能有效提高记忆力，深受人们的喜爱。现在正是核桃丰收的季节，农民伯伯们终于等到了丰收的时候，准备采摘核桃到市场上出售。可是现在人们喜欢直接买核桃肉吃，这下难倒了农民伯伯，让我们来帮助一下他们吧？
2.老师看看我们班有没有大力士能够帮农民伯伯开核桃的？
（1）推荐几位大力士，上台尝试徒手剥核桃。
（3）请学生说说感受（预设：痛、打不开、费力……）
二、使用工具探索
第一层（初步解决什么是技术，技术和工具有什么关系）
1.过度：看来徒手开核桃比较困难，那该怎么办呢？
预设：需要使用工具
2. 出示教师准备的工具（每个组大小不一的石头、羊角锤、钢尺）
（1）再次出示任务开核桃
（2）学生领取材料开展活动
（3）学生完成后把装核桃肉的盒子放到讲台上
（4）交流
交流出要更好得完成任务需要：核桃仁完整、便捷省力、安全
3. 师：听同学们说了那么多，老师明白了
不同的工具有不同的使用方法，同样的工具不同的使用方法，效果也不一样，我们把这些可以统称为技术。
我们的工具在使用的时候，需要技术的支持
第二层
1.师：刚刚我们使用这些工具来开核桃，发现需要学会这么多使用技术，还不一定能够完整取出核桃肉，那同学们想想，我们现在指导了开核桃的一些技术，也了解了怎样才能更好的完成开核桃的任务。能不能把这些作为我们完成任务的评价指标，看看老师带来的第二组工具中，哪一个是最适合开核桃的？
ppt出示第二组工具：核桃夹、老虎钳、扳手
2.小组讨论、交流
3.分组尝试体验
4.上台展示，交流体验过程（围绕技术指标交流）
5.教师总结：看来基于这些评价指标，我们找到了开核桃的神奇——核桃夹，它可以很好的体现这些技术。
6.交流发现：尖嘴钳的能够把核桃仁剥得很完整，核桃夹可以更加省力方便。那我们能不能把两种工具的有点组合起来呢？
7.出示图片：多功能核桃夹
总结：为了更好的完成剥核桃这个任务，我们不断革新技术，发明工具。
三、拓展
1. 其他行业呢？看图片温度计的发展，通讯工具的发展，学生说说想法。
    工具和技术都在不断革新，其实所有的一切创造都是为了“提高生活质量，满足生活需求”（板书）。

斜面
海宁市许村镇中心小学 陈燕
一、聚焦：揭示课题，认识斜面（预设2分钟）
1.最近陈老师家里在进行装修，装修时在二楼产生了很多建筑垃圾，你有什么办法将这些建筑垃圾安全又方便地运输到底楼呢？
2.出示材料，请学生说一说自己的方法。
①直接搬运
②利用滑道：出示滑道
3.你觉得哪种搬运方案更好？说说它的优势。
二、探索：模拟测试（预设28分钟）
活动一：搭建斜面滑道从上至下运输建筑垃圾
1.介绍：模拟测试材料（20cm高的实验箱、一块木板、一块石头、一个盒子）
2.搭建错误坡度，提问：我们有将建筑垃圾送往指定地点吗？你觉得问题在哪？（卡住，不够光滑）有什么改进的办法？（选择宽一点的木板或者光滑的轨道）
3.学生演示将建筑垃圾安全送往目的地。
①宽一点的木板、光滑的轨道：还是滑出去、速度太快（看来，这个改进还不能帮助我们完成搬运任务）
②利用滑道：不会侧翻、能安全到达目的地、省力
4.通过大家对方案的不断改进，我们顺利地完成了搬运任务。
5.揭示概念：任务中，我们倾斜放置的滑道可以称它为“斜面”，斜面是一种运输工具。（增加提问：利用斜面从上往下运输的作用效果）
活动二 ：搭建斜面从下至上运输建筑材料
过渡：我们可以利用斜面向下运输建筑垃圾，生活中有时也可以用它向上运输物体，老师就想，能利用斜面将建筑材料从底楼运输到二楼吗？利用斜面向上运输也可以起到刚才的作用效果吗？
讲述：今天我们就在课堂上做一个小小工程师，利用模拟测试来帮助陈老师评价一下斜面从下往上运输的作用效果。
1.出示任务目标和任务要求。
2.仔细阅读一下具体的任务要求，有什么不明确的地方吗？ （你打算如何设计从而达到用力少？操作演示一下直接提升跟利用斜面）
3.介绍模拟测试的实验材料：长度可调节的斜面（最长为80cm）、运输小车一辆、建筑材料共1N、弹簧测力计一个。
讲述：接下来，请同学们像工程师一样，先对测评项目进行方案设计。
4.小组讨论，完成方案设计。（3min）

5.你的方案能否完成任务要求呢？让我们来搭建模型，测试一下吧。
讲述：请按照你们的设计方案搭建模型进行测试，如果在测试的过程中发现有更好的方案，可以在写明修改的理由后，再按照新的设计方案进行测试。最终将最优方案贴在展板上。
6.出示评价表
为了评价你们做工程师是否符合标准，这是自评表，请你仔细阅读一下，有疑问吗？
7.小组进行模拟测试。
三、研讨：斜面的作用（预设6分钟）
模拟测试完成后，教师展示各小组的测试评价表。
1.自我评估：各小组梳理斜面模型测试中的问题与最终星级。
2.小组交流评估：斜面可以省力、斜面长度越长越省力
3.明确问题、改进设计：通过同学们的模拟测试与交流评估，请再次改进得到一个最优的运输建筑材料的设计方案。
四、拓展与应用（预设4分钟）
过渡：刚才通过模拟测试帮陈老师又解决了一个大难题。
1.讲述问题：但是，在装修的最后阶段，我又遇到了一个棘手的问题。陈老师新买了一个小柜子，在组装时发现有两种螺丝钉，你会选择哪一种进行组装？理由是什么？（出示两种螺丝钉的样子，一个螺纹密、疏）
2.学生思考。（预设：螺纹是斜面，将教具展开）
3.提问：两种螺丝钉都尝试了，发现拧起来还是太费劲，你可以改近螺丝钉的设计让陈老师轻松拧进去吗？
4.学生思考并设计。（预设：螺纹更密的）

运输建筑材料设计方案
我们是第_____小组                第_____种设计稿
我选择的斜面长度为_____cm
我的选择理由是：
我的设计示意图：
房屋比例为1：10




模拟测试情况（单位：N）
第一次    第二次    第三次    我选择的数据
            

工程过程：明确一个要解决的问题、进行设计、制作模型、测试评估改进、实施建议
进行设计前将要求与材料直接出示
测试完成后进行评估最后将设计单改进得到一个最优化的方案
任务一结束后需得到运输物品的评价指标：是否可以完成任务/是否能够运输到指定地点（在力允许的范围内）、安全问题（平稳、安全）、用力的情况
材料：纸盒、方形材料

《不简单的杠杆》教学设计
周王庙镇中心小学 吴曾婷
一、教学目标
（一）科学概念目标
1.利用杠杆可以帮助我们撬起一些重物
2.知道杠杆的三个重要的点：用力点、支点和阻力点
3.知道阻力点到支点的距离小于用力点到支点的距离则省力

（二）科学探究目标
1.能通过对比实验研究改变用力点或支点对杠杆用力情况的影响
2.能用画图的方式记录杠杆装置的使用情况
3. 学会正确收集实验数据，通过实验数据和结果的分析和归类，得出科学结论

（三）科学态度目标
1.能对杠杆产生探究的兴趣，乐于和同学合作完成模拟测试
2.尊重事实，如实记录撬动石块的所需力的大小
3.愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点
4.能将科学与实际联系起来

二、教学准备
50cm塑料尺（标记ABCDE五个点）、标有自重的石块、拉压两用测力计、记录单（1）（2）、支点

三、教学过程
（一）情境导入
1.吴老师昨天下班回家路上，突然发现路上有一块大石头挡了我的路，我得赶紧把它移到旁边，你们猜这块石头吴老师能搬得动吗？
2.我跑过去一搬，使出全身的力气，发现真搬不动，你们有什么好方法，能让吴老师把这块大石头移到路边吗?
预设：用撬棍来撬动
3．像撬棍这样的装置，我们把它叫做杠杆。今天我们就一起来研究杠杆。（板书）
它有三个重要的点，你能找找看吗？（上来指指看，并说一说）
支撑撬棒的点叫支点、石头阻碍撬棒撬起来的点叫阻力点、我们用力的点叫用力点
（二）新课教授
1.改变支点位置对杠杆用力情况的影响
（1）吴老师用了杠杆，用力一撬，可是石头还是纹丝不动，这可怎么办呀？该怎么调整呢？
预设生：手往后移    小石头靠近大石头
预设2：若学生遇到问题，则提示这个杠杆有哪些可以调整的？
（2）是否改变支点或者用力点就能让吴老师撬起大石头呢？我们可以通模拟测试来试试看。我们先来研究支点对杠杆用力情况的影响。老师为大家准备了这些材料，可以组成杠杆进行测试。在这个测试过程中，改变的条件是什么？不变的条件是什么？（出示记录单）
（3）我们一起来看看操作视频
（4）这是记录单，说说看拿到材料后第一步做什么？
（5）学生实验并记录，师巡查指导
（6）小组分享，师记录

2.改变用力点位置对杠杆用力情况的影响
（1）出示记录单，问：改变的条件是什么？实际操作时如何做到改变用力点？
（2）学生实验并记录，师巡查指导
（3）小组分享，师记录

3.分析撬石头模拟测试汇总表
（1）分析观察撬石头模拟测试汇总表，观察什么情况下杠杆能够省力？
（2）在表格后增加两列：阻力点到支点的距离和用力点到支点的距离。我们一起来填一填，填好后再来找找看什么情况下杠杆能够省力？
（3）总结发现。
（4）对吴老师撬石头有什么建议吗？

4.拓展
（1）吴老师最后是这么撬的，是不是没用杠杆呀？没有支点吗？找一找三个重要的点，评价一下吴老师的方法
（2）在我们日常生活中，还有很多用到杠杆的地方，大家可以用心去找一找，并且去体验使用一下，感受是省力的还是费力的。

推动社会发展的印刷术
海宁市庆云中心小学 马陈托
【教学目标】
科学知识目标
活字印刷是重要的印刷技术之一。
活字印刷需要经历检字、刷墨、拓印、晾制等几个步骤。
科学探究目标
能参与体验活字印刷术并印制一首古诗。
能合理估量手工抄写和印刷完成同样任务所需要的时间。
能结合模拟体验和估量结果对手工抄写和活字印刷进行评测。
科学态度目标
能积极参与体验活动，小组成员之间能互相帮助。
感受活字印刷术的便利，激发民族自豪感，产生学习科学的志趣。
科学、技术、社会与环境目标
人们对印刷术的改进过程中，不断发明新的工具，发展新的技术，从而丰富了人类的人工世界，推动了社会的发展。
【教学重难点】
重点：在改进印刷方案的过程中体验印刷技术的进步。
难点：对比分析手抄和印刷的过程，认识到工具和技术对人类文明传承和发展的重要意义
【教学准备】
教师：教学课件、微课。
小组：字模、活字印刷板、白纸、压板、墨水、墨刷、滚筒、计时器、活动记录表。
【教学过程】
一、设置工程情境
提出工程问题：同学们，老师看到这首古诗，觉得写得很好，想让海宁市的同学们都学习学习，因此我就需要这样的学习材料，8000份。今天老师把这项工程交给你，希望你帮助我生产这8000份的材料，你有什么办法？
工程选择：把复印、打印分为一类，与活字印刷之间选择，你会怎么选，为什么？（时间、方便程度、印刷质量等）
追问：你知道活字印刷是怎样印制文字的吗？
带着问题观看微课：活字印刷的过程有哪些步骤？（微课）
二、探索与研讨
（一）模拟活字印刷
引导：今天我们来模拟、亲身感受一下活字印刷。请同学们先通过微课了解一下活字印刷术的流程。边看边思考，进行活字印刷有哪些主要步骤，又是如何操作的？
播放：活字印刷微课
学生交流进行活字印刷的相关步骤及操作，教师相应地补充完善。
①检字：把字模按照顺序排列整齐。
②刷墨：在活字印刷板上均匀涂抹墨汁。
③拓印：铺上白纸，拉平纸张，用拓印圆盘均匀压印。
④晾制：缓缓将白纸掀起，放到向阳通风处晾干。
引导：接下来，我们一起来体验活字印刷。请小组长领取材料，然后小组进行操作。在操作的过程中，可以想一想，如何才能印刷出清晰的字？一会我们进行分享交流。
学生进行小组操作，教师进行巡视指导，关注操作的基本要点。
学生完成操作，以小组为单位展示完成的作品，并交流完成的情况。重点讨论评价活字印刷术的三个重要指标。
（二）评测手工抄写和活字印刷两种方式
过渡：我们进行了活字印刷的体验活动，感受到活字印刷。那么，手工抄写和印刷术有什么区别呢，我们进行一下对比。
引导：请小组合作A同学写诗，B同学测量书写的时间，C同学估算印刷所需时间。最后，小组讨论一下，两种方式有什么区别？把数据和想法记录在学习表格中。


手工抄写和活字印刷评测表
评价标准    手工抄写    活字印刷
正确率        
清晰度        
生产速度        
估算完成8000份的时间        

学生进行操作，完成相应的记录。
引导：请小组发言同学根据活动记录表，向同学们介绍一下小组的学习情况，同组成员可以进行补充。如果有不同意见，可以提出讨论。主要讨论：
（1）手工抄写和活字印刷在正确率、清晰度、生产速度三方面的评价结果；
（2）活字印刷的改良办法有哪些？（比如排版问题、刷墨问题等）
各小组针对以上问题进行交流、补充。
提问：印刷术的发展给人工世界带来了哪些改变？
（产生了许多新的工具和技术，节省人力、省钱（请人抄写要花人工费），印刷的版面工整，不会有错字……）
归纳：在字数不多的情况下，手工抄写简单，也比较省时，但如果是大量的文字，则用印刷的方式会便捷许多。同时，为了让印刷术更加快速方便，人类又发明了许多工具和技术。如提高刷墨速度的滚筒、可以快速变干的油墨等等，丰富了人类的人工世界，推动了社会的发展。
三、拓展
小结：印刷术还在不断发展，印刷工具也在不断革新。我们印刷的资料，虽然已经清晰可读，但是纸张太薄不易保存。同学们课后可以继续探索，看看我们还可以如何对纸张进行改良，让我们的印刷品保存更长的时间。

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