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《摆的研究》教学反思 [复制链接]

科学卉
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科学卉（张明臣工作室

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1#
t T
发表于 2021-11-29 08:51 |只看楼主
  《摆的研究》这一课是属于较为常规的科学探究课，在上这节课的过程中，我感觉前面引入部分可以少而精。学生在上节课《机械摆钟》的学习中对于单摆具有等时性、如何计量摆的次数已经掌握。因此可以直接出示问题       1.同一个摆摆动速度一样吗？
       2.不同的摆，摆动速度一样吗？
       3.为什么不一样呢？
       4.可能跟哪些因素有关？  
       学生会根据前面的研究得出可能与摆幅、摆长、摆锤重量等有关系。接着学生根据控制变量法的原则设计实验，讨论实验方法，进行试验。在此过程中，我为更多的把时间留作讨论，我把班级中的6个组分为三个大组别，其中两个组试验摆幅对摆速的影响；两个组试验摆长对摆速的影响；两个组试验摆锤重量对摆速的影响，最后得出实验数据填入班级总表并进行讨论。这样的做得好处是每个组对自己研究的因素可以充分实验，得出较为精准的结果，在最终讨论环节也更愿意倾听其他组的想法和意见。对于本节课而言，也大大地提高了上课效率。这样做的问题是对于某个单组来说只实践了其中一个因素对摆速影响的实验，其他几个没有亲身体验。
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
2#
t T
发表于 2021-11-29 09:55 |只看该用户

实验有很多方法，但是标准、可靠、数据化、高效化应该是一致的要求。
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白云的家
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3#
t T
发表于 2021-11-29 10:01 |只看该用户

节约导题的时间，增加学生探究的时间，很好！
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影随心动
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4#
t T
发表于 2021-11-29 10:46 |只看该用户

通过实验器材的改进，让效果更明显，数据更真实，就达到目地了
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胡烽
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5#
t T
发表于 2021-11-29 11:38 |只看该用户

通过改进实验方法，实验材料等方法能够得到理想的实验结果
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周王庙师
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6#
t T
发表于 2021-11-29 15:33 |只看该用户

这节课很好设计一下，可以有30分钟的时间让学生探究
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喻伯军
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t T
发表于 2021-11-29 20:08 |只看该用户

前面部分简洁一些，留出更多的时间让学生自己探究，这样想法很好。
其实可以在前一节课留下一个情景：学生自己制作的摆，一分钟摆动的次数都不一样，到下一节课的时候，可以直接从这个现象讨论开始。
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盛国荣
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盛国荣

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t T
发表于 2021-11-30 08:10 |只看该用户

这课的导入设计相当不错，给学生思考以及马上要动手去实践的一种需求。
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空空
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9#
t T
发表于 2021-11-30 11:56 |只看该用户

上一节课观察一分钟摆的次数活动中，如果将全班的数据进行统计，就会发现，各组的数据不同。这个数据保留下来可以成为本节课的直接引入，前后连接，省时高效。
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科学卉
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科学卉（张明臣工作室

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t T
发表于 2021-11-30 12:41 |只看楼主

谢谢各位老师地回复，已在后续班级中进行了改进！
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曹文佳
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t T
发表于 2021-11-30 13:19 |只看该用户

导入简洁，可以让学生有更多的课堂探索时间。
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寒冬小草
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t T
发表于 2021-11-30 15:17 |只看该用户

学习了。
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戚调菊
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t T
发表于 2021-12-01 22:04 |只看该用户

当一节课中有多个平行的探究任务的时候，我们可以分组进行，共享成果，当然也可以演示与分组实验相结合。
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罗伟军
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四天有夕阳

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t T
发表于 2021-12-03 12:12 |只看该用户

探究摆的几节课，我感觉是我说话最少的课，孩子喜欢，老师也轻松。
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