上公开课最难的就是选课了，尤其是自己不太擅长的课。这一次就接到了任务要上一节STEAM的课，一头雾水。虽说STEAM教学已经走过了几年的探索路，但我一直是作为旁观者，并没有亲身参与过这样类型的课，这一次也算是跨出了第一步了。选这节课的灵感来源于我们学校的科技节活动——鸡蛋撞地球，每年都会保留，学生参与的积极性很高。备课的时候也在论坛里泡过一段时间，看到了金老师关于鸡蛋保护器的帖子，更加坚定了我上这课的决心。可是理想很丰满，现实很残酷啊，试教了几次发现最大的问题就是时间，40分钟到45分钟再到50分钟，教学勉强能达到完成保护器的制作这一步，因此决定这节课的任务就是完成设计、制作及对作品质量的评价，课堂时间定为50分钟。教学环节确定后就是材料的选择了，第一次我是选择给学生提供报纸、吸管、纸杯、少量胶带，11个小组中有7个小组完成了作品，成功率不算太高。第二次我将材料增加到了12种，有报纸、塑料袋、吸管、泡沫、竹棒、橡皮筋、塑料杯等一些常见的物体，在设计环节就让学生根据这些材料进行设计，再自主选择材料进行制作，11个小组基本上能全部完成，最轻的质量只有10克左右。这一次的成功率高了，但是学生的作品大同小异，以降落伞式的保护器居多。于是，我又进行了第三次尝试，提前给学生布置任务，让他们自己带好材料，可真到了上课的时候我傻掉了，小组与小组间的差异太大了有的多带了很多的材料，有的组只有寥寥无几的几样，无法进行制作。有了这次尝试以后，我也不敢太放开了，毕竟是公开课，于是就选择了第二种的保守做法，但是在评价的环节中增加了一栏——创意分，目的是为了鼓励小组进行创新。
过程很曲折，好在最后顺利完成了任务，尽管有很多很多的不足，略有遗憾:
1.还是时间问题：
这节课如果我能上成60分钟，给学生再多一点的制作时间，那我觉得最后的作品展示环节还会更加精彩。可今天是公开课上课时间我可以提前设定好，平时的课堂只有40分钟时间，对于STEAM课的教学是一个不小的挑战。我想我们最好的处理办法是再对内容进行切割细化，安排设计-制作-测试和评价-改进4课时较为合理。
2.对于设计问题：
学生说说自己的想法还是很容易的，真正要把它画出来可是很难的，昨天听了任特的讲座很有感触，其实我们很多时候的设计真的是假设计，我的这节课中也是有这样的体现，好几个组的作品和设计是有出入的。反思自己的课堂，我觉得应该给学生提供一些设计的脚手架，比如你设计的依据是什么？材料和材料之间怎么连接？如何用最轻的材料来保护鸡蛋。。。。。。带着这些问题学生的设计可能更加有针对性，思维的含量会更高。
3.学生的动手能力
真的上完这节课后对我另一个感触很深的是我们现在孩子的动手能力真的是很弱。气球口怎么打结不会、绳子怎么打结不会、用美工刀彩纸会划到自己的手（好在伤口不深）。。。。。。我就像救火队员奔波于各个小组。所以学生的作品和自己理想中的有差距还是很正常的，因为这就是我们学生的真实水平。
千里之行始于足下，既然跨出了这一步我想后面的路还是要继续走下去的，至少这样的课孩子们是很喜欢的，这就是我坚持下去的动力。今天就当是抛砖引玉吧，努力做更好的自己。
