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每日一问：光的折射和铅笔的转折 [复制链接]

林杰
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t T
发表于 2021-10-29 22:14 |只看楼主
保持思考，坚持提问。今日提问：一束光斜射入水中，会向下转折。一支铅笔斜放入水中，会朝哪里弯折呢？你是如何向学生解释的呢？
问题由来：五年级上册新教材光单元的教学过程中遇到这样一个问题：观察一束激光射入水中，学生发现会向下转折，这是由于光的折射。但是一支铅笔斜放入水中，学生发现也发生了转折，很自然的回答：因为光的折射。但是细心的同学会发现，激光的偏转和铅笔的偏转方向正好相反，学生向老师请教。如果你是这位老师会如何处理呢？
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
2#
t T
发表于 2021-10-30 07:35 |只看该用户

实验有不少变量的，一般的科学结论是基于标准条件下的，学生实验中的意外发现是正常的，需要学生充分实验后去总结发现的，也是科学课需要面对的重要课题！
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盛国荣
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盛国荣

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3#
t T
发表于 2021-10-30 15:01 |只看该用户

的确这个实验很难给学生说清，只能强调材料的变量。
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付出永远美丽
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4#
t T
发表于 2021-10-30 16:22 |只看该用户

小学的知识只要掌握基础的就行了，即这是光的折射，至于怎么会有不同的折射方向，这就需要感兴趣的学生自己去研究。
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喻伯军
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5#
t T
发表于 2021-10-30 19:17 |只看该用户

按照教材的要求，学生只需要能观察和描述折射现象就够了，最多是用折射这个词来解释。
至于，如何用折射来解释，这个要求大大超越了学生认知水平。
如果有感兴趣的学生提出了问题，那么可以引导他进行观察分析，其他的学生不作要求。
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沈银彬
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6#
t T
发表于 2021-10-30 20:41 |只看该用户

学习了，认识这些都是折射现象就可以，不需要解释为什么
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白云的家
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7#
t T
发表于 2021-10-31 15:15 |只看该用户

那么问题来了，到底是为什么呢？
是因为两者光线的路线不同吧！“一束光斜射入水中”，光是从空气进入水中，而“一支铅笔斜放入水中”，我们能看到筷子，是因为筷子的光反射到人的眼睛里，这时光是从水进入空气。
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t T
发表于 2021-10-31 16:21 |只看该用户

本课教学中，缺少了一个非常重要的实验，即光从水中射向空气的实验。通过这个实验铺垫，才能初步理解铅笔为什么会变折。虽然教师无需用画光路图的形式来彻底解释铅笔为什么会变折，但添加这个实验后，有一种点到为止的感觉。
因此，建议老师利用尽可能透明的水槽，最好再在水槽一边粘贴一个“全圆量角器”（可在ppt中自制，打印后塑封），然后来观察记录“光从空气射入水中”和“光从水中射入空气”两个实验。理解“铅笔变折实验”时，只需将铅笔放入第二个实验的板贴中即可。
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t T
发表于 2021-10-31 16:54 |只看该用户

实验有不少变量的，一般的科学结论是基于标准条件下的，需要学生充分实验后去总结发现的，
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一剑飘香
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t T
发表于 2021-10-31 17:23 |只看该用户

这两者太专业了，有时候连老师都搞不清楚，再要给学生解释，有点难度。
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t T
发表于 2021-10-31 19:36 |只看该用户

要解释折射原因对小学生来说太难了，他们只要发现这个现象就好了。
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不愿长大
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t T
发表于 2021-10-31 19:52 |只看该用户

先肯定学生的发现，然后可以引导学生这个问题，我们要到初中才会深入研究。
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叶淇芳
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t T
发表于 2021-10-31 21:49 |只看该用户

学习了，科学有时候就是术语很严谨。
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樊晓霞
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t T
发表于 2021-10-31 22:02 |只看该用户

发现很多学生在观察笔的在水中的折射观察不到
但是观察鱼缸里多条鱼倒是看得很清楚
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赵洁莹
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t T
发表于 2021-10-31 22:07 |只看该用户

这个我只要求学生能描述现象，知道光的传播方向发生了变化，至于为什么，不深究
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乖乖兔
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t T
发表于 2021-10-31 22:21 |只看该用户

确实是的，如果去画实像，刚好相反的感觉。有学生也提出来了，课堂作业本中画的时候发现的问题。好难解释
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湖州熊二
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t T
发表于 2021-11-01 08:59 |只看该用户

本课教学中，缺少了一个非常重要的实验，即光从水中射向空气的实验。通过这个实验铺垫，才能初步理解铅笔为什么会变折。虽然教师无需用画光路图的形式来彻底解释铅笔为什么会变折，但添加这个实验后，有一种点到为止的感觉。
因此，建议老师利用尽可能透明的水槽，最好再在水槽一边粘贴一个“全圆量角器”（可在ppt中自制，打印后塑封），然后来观察记录“光从空气射入水中”和“光从水中射入空气”两个实验。理解“铅笔变折实
猎手 发表于 2021/10/31 16:21:47
好主意
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杨君
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杨君

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t T
发表于 2021-11-01 10:03 |只看该用户

只要观察，只要记录，根据观察到的真实记录就行。
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周王庙师
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t T
发表于 2021-11-01 10:12 |只看该用户

新教材教到什么程度老师难于把握
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胡烽
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t T
发表于 2021-11-01 13:43 |只看该用户

可以先自己动手实验一下，找出两者之间的区别和联系，然后尝试解决问题
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润羽
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陈杰超

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t T
发表于 2021-11-01 20:24 |只看该用户

只要观察，只要记录，根据观察到的真实记录就行。
杨君 发表于 2021/11/1 10:03:28
赞同杨老师的观点，小学阶段观察事实真的很重要，从小培养实事求是的态度。
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罗伟军
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四天有夕阳

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t T
发表于 2021-11-01 21:16 |只看该用户

和学生无法解释，需要光从空气射入水，从水射入空气做个对比。
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常不回家
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t T
发表于 2022-09-05 15:40 |只看该用户

难 ，安排铅笔的实验还不如安排激光笔的实验，总给学生带来一种负迁移的感觉。笔的实验当拓展吧，那点到为止还说的过去。
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蓝气球
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t T
发表于 2022-09-05 17:39 |只看该用户

学习了，但如果有学生提出这种问题，也可以作为课外探究来解决，也是非常有趣的一个探究课题。
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陈贝贝
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t T
发表于 2022-09-05 21:55 |只看该用户

确实如此，作业本上也出现了这个画图的问题
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翁昌舟
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t T
发表于 2022-09-17 20:12 |只看该用户

因为入射角度的不同？
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李煜鋆
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t T
发表于 2022-09-17 20:30 |只看该用户

小学生只要观察现象就可以，但是还有角度的问题，有的说往上折，有的说往下折，又糊涂了。
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欣然
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t T
发表于 2022-09-17 21:46 |只看该用户

有时候教学难度的把握还是需要仔细思考的，确实有点难。
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章兴波
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t T
发表于 2022-09-20 08:33 |只看该用户

按照教材的要求，学生只需要能观察和描述折射现象就够了，最多是用折射这个词来解释。
至于，如何用折射来解释，这个要求大大超越了学生认知水平。
如果有感兴趣的学生提出了问题，那么可以引导他进行观察分析，其他的学生不作要求。
喻伯军 发表于 2021/10/30 19:17:42
感谢喻老师给我们明确定位，确实困惑了，这个点造成了很大的困扰，特别是几道题目，孩子们搞不清楚了，画图记录和答案五花八门。
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拾一
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t T
发表于 2023-09-16 14:23 |只看该用户

作业本上的画图题学生做起来有点难，主要学生对于光的折射概念理解不够透彻
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