可上九天揽月，可下五洋捉鳖
——新时代科学教师的责任与担当
绍兴市上虞区博文小学 王丽洁 15267555012
周五晚的一月一度研修按时开展，卢老师“从大处着眼，从小处着手”让我们从理论高度到教学实践都有很大的收获。卢老师的话语还在脑海中回味，第二天“神舟十三”顺利升空的消息便传遍大江南北，两件事情相互交杂，内心却只有这样一句话：这不就是科学教师的责任与追求，播撒科学的种子，建构科学的梦想，让孩子怀揣“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”的壮志，正是为人类的命运而做的教育。
“科学是工业文明的母亲，是从农业文明过渡到工业文明的唯一桥梁，也是开向理想世界的特别快车。”陶行知先生眼中的科学教育极为重要。新时代的小学科学教师，不再片面的以教学为唯一任务，让孩子们像科学家一样去探究科学，需要我们肩负起培养小学生科学素养的启蒙任务。
一、回顾与整理——着力公众科学素养
研修活动伊始，卢老师首先以公众科学素养为例，中国民众的科学素养与国外相比还有很大的进步空间，不同地域之间的差异也比较明显。但根据数据分析，可以明显看到国内在科学素养传播上的努力与进步。接下来卢老师从课标的发展史和研究背景出发，让我们体会到课程标准是很多一线教师和专家们的心血，是最重要的教学参考资料，我们平时的教学中要增强课程标准的意识，每堂课的设计的教学目标要以课标为依据。
各项数据也好，课标参考也好，都表明了科学素养的重要性。而学生是科学核心素养获得的主人，科学核心素养不能靠教师直接灌给学生，要求学生在科学探究的过程中自主建构形成。有效的科学探究需要让学生“躬亲实验”，让他们动手操作，在劳心上劳力、在亲历实践中汲取科学养分。科学探究应基于学生立场，从学生的视角去设计科学探究主题与活动形式，引领学生快乐高效地探究。
