听叶周晔老师执教《光的反射现象》一课有感 [复制链接]

昨天的第一节课是博文小学叶周晔老师执教的《光的反射现象》，叶老师端庄大气的教学仪态、掌控自如的课堂调控能力着实令人折服！

但是叶老师对教材的处理以及对重难点的把握上，本人疑惑有二：1.课堂上研究“入射角和反射角”的知识是否过了？2.课堂上对探知光反射规律的“多次重复实验”落实是否还欠一些？

《光的反射现象》让学生观察到现象即可，入射角与反射角是初中的知识点，学生能发现更好，但不作为一般的要求。
倒是有些方面可以拓展，如不同的物体都能反射光线，这个现象的观察，有利于学生掌握肉眼看见物体的道理。

叶老师设计了“用激光笔照亮小圆点”的活动，很自然地引出了光的反射现象，使学生对光的反射有了初步的认识。在此基础上，再让学生画出反射光线，暴露学生前概念。然后，叶老师从两位学生不同的观点引出实验的探究，并放手让学生自己设计实验，说出操作步骤，叶老师做适时指导，学生不断改进实验。“轴对称图形”，“角的相等”，“位置关系”把数学知识融合到科学中来，巧妙地打破了学科之间的界限，横向地联系了其他学科。本堂课叶老师采用了探究式的教学，通过让学生猜想—-设计—-实验-—结论，步步深入，学生兴趣盎然，热情高涨，也反映了叶老师课堂把控能力之强！！！

能不能发个教案或者课堂实录上来

我浏览了《光的反射现象》一课，结合我对小学科学教学的理解，个人认为本课教学如果教师能引导学生“多次重复试验”——不断改变激光笔位置画出光线图，然后让学生结合实验中的多张光线图，讨论归纳出光反射现象与规律就可以了。

发现和认识光的反射现象及其规律是本课教学的重点，发现光反射规律则是本课教学的难点。多次重复试验是突破教学重点的途径，只要放手让学生多次重复实验之后，不同照射角度的光线图也自然形成了；接着让学生自行分析不同照射角度形成的光线图，光反射的规律自然也就迎刃而解了。

小学科学课我一直觉得不宜授课太深，尤其是家常课，教师如果能用最少的言语引导学生自行探究，突出学科本色——探究，激发学生对科学课的浓厚兴趣就很OK了。

本课教学中，叶老师的实验材料选择比教材中的材料效果更明显，操作更简单，非常值得大家学习！