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硬币没了 [复制链接]

付出永远美丽
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t T
发表于 2021-09-10 07:50 |只看楼主
      想不到，真想不到一个小小的实验竟激起了孩子们浓厚的兴趣！      今天在学习光的折射这一知识点的时候，“硬币没了”这个小实验却把课堂引入了高潮。
      当我拿出实验所需的简易的用具时，我把银币扣在装水的瓶子下面的时候，孩子们竟然尖叫起来了：“硬币没了，硬币没了，太神奇了！”
      我顺势让孩子们猜测这是为什么的时候？同学们就争先恐后地猜测着，有的说光的折射使得杯底的硬币没有在光的照耀下自然看不到；有的说杯底太厚了光穿不透；有的甚至说老师会变魔术等等。当我让学生从杯口看的时候发现可以看到硬币，大部分孩子似乎都明白了这就是光的折射所引起的。
      我把孩子们的回答总结了一下，发现他们听得特别专注。或许这就是实验的魅力吧。
      当孩子们拿出自己的实验材料时，他们有沸腾了：“我的硬币也不见了”；“真神奇，我的也不见了！”……
      看着这沸腾的场面，看着孩子们一张张充满喜悦的笑脸，我也不自觉地笑了……
本主题由 超级管理员 金亚军 于 2021/9/10 12:41:44 执行 移动主题 操作
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曹文佳
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t T
发表于 2021-09-10 08:35 |只看该用户

这个实验神奇有趣能吸引孩子，很不错。
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姚琦
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姚琦

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t T
发表于 2021-09-10 09:03 |只看该用户

学生很容易被这些新奇的实验吸引
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唐碧莹
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t T
发表于 2021-09-10 09:19 |只看该用户

这真是个有趣神奇的实验啊
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空空
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t T
发表于 2021-09-10 12:30 |只看该用户

基于这种科学实验的科学课，学生的学习兴趣会增强，学习的主动性会慢慢建立起来，真正达到科学启蒙的功用。
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火柴盒
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火柴盒

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t T
发表于 2021-09-10 13:53 |只看该用户

激趣才能乐学。！
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戚调菊
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t T
发表于 2021-09-10 15:15 |只看该用户

兴趣是最大的动力
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润羽
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陈杰超

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t T
发表于 2021-09-10 21:10 |只看该用户

学生对于新奇的事物总能产生浓厚的兴趣。
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喻伯军
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t T
发表于 2021-09-10 21:20 |只看该用户

激发学生的兴趣，会更好地学好科学，并且产生持续的学习动力。
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付出永远美丽
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t T
发表于 2021-09-14 11:06 |只看楼主

各位老师都言之有理，其实只要我们稍微用点心，就会激起学生学习科学的兴趣。也让学生知道了科学并不神秘，用心观察，处处都是科学。
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沈银彬
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t T
发表于 2021-09-14 20:34 |只看该用户

课的导入很重要，激发兴趣就能使学生主动探究
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原来你也在这里
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王伟军

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t T
发表于 2021-09-14 20:36 |只看该用户

科学实验对学生来说就是魔术吧！
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芒果大大
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t T
发表于 2021-09-27 16:29 |只看该用户

兴趣非常重要，情境的创设具有真实性和趣味性，能激发学生的学习热情
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豆豆豆
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t T
发表于 2021-09-28 09:14 |只看该用户

一个小小的实验，就能激起学生更多的学习兴趣，整堂课学生学习欲望就会更加强烈，学习效果就会更好。
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戚调菊
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t T
发表于 2021-09-28 09:34 |只看该用户

成功的实验激起孩子们浓厚的兴趣
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冥王星
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t T
发表于 2021-09-30 10:06 |只看该用户

建设情景，而且是学生非常感兴趣的情景导入，可能是这节课事半功倍的还开头和基础。
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乖乖兔
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t T
发表于 2021-09-30 14:44 |只看该用户

小小的趣味实验，大大的上课效果。
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欣然
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t T
发表于 2021-09-30 15:15 |只看该用户

有了兴趣，学生一定会更加喜欢上科学课。实验的魅力是科学的特色。
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谢勇波
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t T
发表于 2021-10-01 22:22 |只看该用户

一个良好的导入情境真的能成就一节课
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郑黄伟
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t T
发表于 2021-10-02 06:03 |只看该用户

一个成功的实验，激起学生探究的热情，在每一节课前我们都需要精心地准备惊奇。
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吴寅菲
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发表于 2021-10-02 21:20 |只看该用户

兴趣是学习最大的动力，这对学生的科学素养的培养有很好的帮助。
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徐嘉瑜
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发表于 2021-10-02 21:43 |只看该用户

小小的实验激起学生极大的兴趣，学生从实践中学习非常好。
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上虞樊少飞
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t T
发表于 2021-10-02 22:09 |只看该用户

学生很容易被这些新奇的实验吸引 ，值得期待
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