上虞区2021学年共同体王洪伟专帖（四六年级） [复制链接]

好久不带船模了，小家伙们还挺给力，成绩不错。

一本书、一杯茶、一块 cookie(甜饼)，人间美事。不过，在互联网的世界里，cookie可不是甜饼“小可爱”，而是记录用户浏览历史和偏好数据的“潘多拉魔盒”
凡上网搜索或购买过一次物品，你就会持续不断地收到同类物品的推荐和广告，这就是 cookie的功劳。
我们都有认同自己的倾向，互联网时代貌似信息爆炸，实则加剧了人的自我认同与认知狭隘，强化了固有观念与偏见。
想想满屏幕的信息，你是不是只会点开那些你认同、感兴趣的东西?即便阅读那些你不赞同的内容，也只是为了寻找反对它的证据?朋友圈里的异见者不是被屏蔽，就是在争吵?
所以，cookie 不如偶遇。逛图书馆和书店，才会偶遇惊喜，跳出自己的思维局限。
不妨从“三三制”阅读开始吧--1/3 阅读自己陌生的领域、学科、理论，1/3 进行与自己专业相关的深度阅读，1/3 自由读闲书。以这样的比例阅读，才能跳出 cookie，帮助你保持对阅读舒适圈的警惕，保持对未知世界的好奇。
“股神”巴菲特的黄金搭档、投资家查理·芒格说，别做只有一把锤子的人。
只用一种模式来思考，人会倾向于将所有的事情都硬塞进这个心智模型，而不考虑情况如何，如此一来，就会产生危险思维或者做出错误决定。
对拿锤子的人来说，全世界都是钉子。

看到一篇文章，写得挺好。大数据时代，手机、电脑浏览过什么，回自动跳出与之有关的内容。大多数人都会根据爱好，继续浏览学习等，看似方便，实则加剧了人的自我认同，强化了固有观念。

想到平常的生活、工作也是如此，应该多出去看看，听听更多不同的声音，或许帮助更大。

别做只有一把锤子的人

积极参加校园科学达人活动，小朋友们各有所长，挺厉害的。

高大 发表于 2022/6/27 16:39:29

每年一次这样的活动，展示学生的风采。

又到期末！王老师收货满满

不妨从“三三制”阅读开始吧--1/3 阅读自己陌生的领域、学科、理论，1/3 进行与自己专业相关的深度阅读，1/3 自由读闲书。以这样的比例阅读，才能跳出 cookie，帮助你保持对阅读舒适圈的警惕，保持对未知世界的好奇。 高大 发表于 2022/6/26 15:25:44

今日习得“三三制”阅读法。

回复 402楼高大的帖子

孩子们都很厉害，记忆力，计算力，看着都佩服。

回复 402楼高大的帖子

被学生们的手速折服

“三三制”阅读开始吧--1/3 阅读自己陌生的领域、学科、理论，1/3 进行与自己专业相关的深度阅读，1/3 自由读闲书。受教了

高大 发表于 2022/6/27 16:40:14

魔方只要有一个学生带到教室里了，就能把半个班的学生都教会了

学习新课标，迎接新学期

课程性质：义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有实践性。

课程理念：1.面向全体学生，立足素养发展。
                  2.聚焦核心概念，精选课程内容。
                  3.科学安排进阶，形成有序结构。
                  4.激发学生动机，加强探究实践。
                  5.重视综合评价，促进学生发展。

课程目标:
核心素养内涵包括，科学观念，科学思维，探究实践，责任态度。

总目标：1.掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念。
               2.掌握基本的思维方法，形成初步的科学思维能力。
               3.掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力。
               4.树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。

课程内容: 物质的结构与性质，物质的变化和化学反应，物质的运动与相互作用，能的转化和能量守恒，生命系统的构成层次，生物体的稳态和调节，生物与环境的相互关系，生命的延续与进化，宇宙中的地球，地球系统，人类活动与环境，技术、工程与社会，工程设计与物化。

一.物质的结构与性质
教学策略建议：1.创设情景，指导学生用观察、实验等方法探究物质。
                         2.指导学生利用模型描述物质结构、性质等。
                         3.引导学生对物质进行分类，认识物质多样性。
                         4.引入科技史，帮助学生体会科学本质。

学习活动建议：1.观察。2.测量。3.实验探究。4.调查。5.项目研究。

二、物质的变化与化学变化
教学策略建议：1.引导学生感受变化的真实存在，建立宏观-微观-符号的认识方式。
                         2.指导学生结合具体物质的学习，形成基本的思路。
                         3.结合计算内容，帮助建立模型，增强定量认识。
                         4.结合生活实际，让学生感受价值。
                         5.结合具体实验活动，培养安全意识。

学习活动建议：
1.观察   2.实验探究   3.调查