我认为小学阶段应该让学生去观察各种折射现象。但不要轻易下折射的结论,更不要通过一个现象,就得出折射角度的问题。这样的教学离探究愈来愈远了。让学生根据现象通过研讨,提出模型进行解释。 根据我的经验,作为5年级的学生,能够观察到各种光的折射现象,感觉到物体在通过水或液体这些透明的媒介时,看到的物体和实际物体是会发生位置上的偏差的(这个结论是符合5年级学生认知,并可以由现象支持的,而且指向光折射概念的 wubin98146 发表于 2021/9/18 8:39:23  |
是的,同感。了解有折射现象而不是一定会产生折射现象,更不可精确到折射角度,能画个大概的折线图就很不错了