从寒假之前开始，就跟着邵老师一起研读肖思汉老师的《听说：探索课堂互动的研究谱系》。这样的读书会对于我来说是一个很好的学习机会，特别是对于现在急需转型的我，无疑给我指明的今后学习的方向和学习的方法。
在读这本书之前，有幸读了唐小为老师的《从互动走向互动》，唐老师的那本书通过很多课堂案例来分析如何进行课堂互动，是比较贴近我们的日常教学的，对于没有多少研究经历的一线老师来说，读起来比较容易理解一些。而肖老师的这本书，最开始我是花了很大的力气才让自己静下心来读的，因为书中很多的词汇从来没有见过，讲的内容也需要有一定的研究基础的人，才能明白是什么意思，对于我来说，真的很晦涩难懂。往往读到了后面，前面讲的什么已经忘了，又得回头再看一遍，反复几次后，感觉还是云里雾里，就这样迷迷糊糊的把这本书还是坚持看完了，虽然现在书中还有很多内容不明白。
虽然这本书讲的很多内容没学明白，但收获还是很多的。第一，学到很多课堂互动的学术名词，为以后阅读相关书籍和文献时打下基础。第二，书中介绍的课堂研究的一些方法，值得我们学习。比如：把课堂参与者（老师与学生）的全部话语实录下来，然后进行分析，我们会很直观的看出课堂参与者在互动中的一些表达和表现。这种方法不仅可以运用在课堂互动的研究中，在我们一线教师的磨课和研讨课上也是很好的一种方法，它能客观的呈现出课堂互动的问题所在，方便我们找出问题并解决。书中还介绍了，除了转录课堂实录以外，我们还要关注课堂互动发生的情景，比如老师、学生等的表情、动作等，这些也是课堂互动研究的内容。这些方法对一线老师如何打造优质课，特别是像我们这种学校只有一个科学教师的一线老师来说，我们是可以通过这些方法，自己给自己磨课的。第三，收获最大的其实是在读书过程中每周末的研讨会上。邵老师，江北的文老师，北碚的李老师，南岸的周老师，我们区的顾老师，这些实力派的前辈们，每次带领我们进行分析，教给了我们很多的在日常教学和教学研究中的方法，解答了很多我日常教学中所遇到的疑惑。也感受到了，他们是实实在在的在搞教学、在做教学研究；更能感受到他们为了科学学科和我们科学教师团队的发展，所做出的努力。在舒刚师兄、周蓉学姐和其他的小伙伴们的分享中，我学到了很多的课堂管理和教学的方法，今后还得继续不断的向他们学习。我很幸运自己是一名科学教师，也很幸运有这样的一群良师益友，带着我们学习，带着我们进步。
读书会结束了，但学习永远不会结束。虽然这本书还有太多太多的精华没有学习到，但就像邵老师说的那样：“读不懂没关系，只要在这个过程中有收获就行。”是啊，如果因为读不懂就放弃学习，那永远就没有收获。
课堂实录
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