学以致用 静等花开
对《比较不同的土壤》一课的回顾与反思
《比较不同的土壤》一课是四下新教材第三单元的第7课,是一课新增内容,是在前面认识土壤的基础上,对土壤成分的进一步研究。为了更好地联系生活,让孩子们清楚地意识到学习科学知识可以服务生活,我为本课内容设计了一个主题“学以致用 静等花开”。
一、导入环节
1.明确主题。
上课刚开始,就在屏幕上出示一张凤仙花开的图片,旁边配上“学以致用 静等花开”八个大字,向孩子们明确本课的主题。
2.引出问题。
三月份老师和同学们一起种植了凤仙花,同一批种子同一天播种,结果却有点意外,请看这两盆凤仙花(出示两盆长势差异明显的凤仙花)。你发现了什么情况?猜猜可能是什么原因?孩子们很容易就猜到了可能是土壤不同。
3.提出任务。
明确告知孩子们凤仙花适合种植在土质疏松适中,渗水性较好的土壤中,让我们找出这种土壤,种好凤仙花。
二、探索环节
这个环节是带着找出土质疏松适中,渗水性较好的土壤这项任务展开的。因为任务明确,所孩子们研究起来目标性更强,加上给予了充分的时间,所以最后对土壤的认知有了较全面的了解。
三、研讨环节
这个环节采用了层层递进的方式来选择合适的土壤。
1.以凤仙花开头,介绍壤土的特性,并了解几种适合种植在壤土上的植物。
2.出示几种植物,提示适合种植的土壤特性,让孩子们选择合适的土壤。
3.只出示植物图片,根据植物直接让孩子们选择土壤,并说说自己的理由。基本都能作出正确选择。
四、拓展环节
1、观察学校、家周边的土壤类型和植物。这是一个常规性地课外活动。
2、配制一份适合凤仙花生长的土壤,种好凤仙花。这是为了呼应开头而特别设计的。除了能呼应开头,使课堂具有完整性。更重要的是,引导孩子们明白,学了有关土壤的知识后,对种植凤仙花是有实际帮助的,为了更好地种植我们有了科学的依据。因此最后的结束语也是呼应开头,充满期待的。让我们用今天所学的知识,学以致用,静等花开。
五、课堂亮点
自己感觉本课的亮点有两个。
1.明确了一个学习主题“学以致用,静等花开”,用第一单元的种植凤仙花作为贯穿课堂内容的主线,将研究土壤这个内容串联起来。
2.在拓展环节,设计了一个配制一份适合凤仙花生长的土壤,真正将所学知识应用到实际生活中,为更好地种植凤仙花打下基础。
六、不足与改进
1.两个观察比较活动的效率有待提高。用时太多,有的小组较早完成观察比较并做了记录,有的却慢的很,当时自己没有及时掌握。以后在巡视时应该关注更仔细,对这些跟不上的小组予以及时指导。
2.研讨环节开展得还欠充分。长时间的观察和比较,应该在研讨过程中充分体现成果,让更多的孩子来说说他们的发现,有不同的发现更有价值,更值得研讨,也许是深入研究的开端。
为了给孩子们一堂完整的课,自己准备很辛苦,但孩子们和自己收获很丰富,这就是价值。