播下科学的种子【笔记】 [复制链接]

一、教师：科学+视野——从知识到素养，从小学到未来
*案例：
①一个常识，瓶盖倒放。
酱油：不洁净的桌面对酱油的污染；酱油对桌面的污染。
试剂：桌面的其他物质污染纯净的试剂，强腐蚀性的试剂对桌面的污染。
口罩的使用与摆放：【假定】口罩外有病菌，口罩等等还需要用，防止口罩上的病菌污染桌面，防止桌上的病菌污染口罩。【措施】内外都不能接触到桌面，使用餐巾纸垫，折好，使用后丢弃。
②一次对话，心电图室。
    做心电图时，涂上液体，这个液体是什么？心电图——人体微电流，电位差。液体作用增强导电性——生理盐水。【改进】夹子泡在自来水中【为什么不用盐水：防止电化学腐蚀】
③一个方法，空气中氧气含量的测量。
燃烧法测定空气中氧气的含量：*水面上升五分之一【 ？】
*蜡烛为什么会熄灭：【氧气烧完？】

【氧气含量下降到16%，蜡烛熄灭了，氧气没有烧完。】*【可燃物+氧气+着火点——燃烧条件】浓度对化学反应速率的影响，21%——16%氧气浓度下降，反应速率变慢，单位时间放出的热量少，热量入不敷出，火焰变弱，温度低于着火点，蜡烛熄灭。
                        *水面上升五分之一【 ？】空气热胀冷缩的影响？
                        *16%含氧量蜡烛熄灭，能否下降更低，让蜡烛持续燃烧一会儿【外部加热】

④一次交谈。蚊子咬人。 【物质交换？六根针】
⑤一组数字。脑科学。
【塑造大脑】人脑有将近870亿的神经元，每个神经元约有1000个连接。每一秒钟，都有数十万新连接的建立和旧连接的"修剪"。学习活动在很大程度上决定了这些连接的命运。任何一个知识的获取、技能的培养、习惯的养成、行为的变化、道德的形成，其背后都是对神经连接模式的塑造。每个大脑都是具备个性化连接模式的神经网络，它由先天基因和后天学习所塑造，并决定了每个人面对外界输入的独特反应模式。【高质量的学习——有序的学习、快乐的学习】
【高中物理化学生物核心素养】
物理∶物理学是自然科学领域的一门基础学科，研究自然界物质的基本结构、相互作用和运动规律。【物理观念、科学思维、科学探究、科学态度和责任】
化学∶ 化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的一门基础学科。【生命观念、科学思维、科学探究、社会责任】

生物∶生物学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。【宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任】

科学——教师视野

1.从知识本位到素养本位：好奇心-兴趣-喜欢-热爱
2.从小学到未来：大单元设计

二、学生：喜欢+动手——从好奇到热爱，从动手到动脑

*案例：【黑枸杞与不同品牌的矿泉水】
*案例：【切洋葱，有特殊气味】

期待更多的精彩！

认真呵护学生的学习积极性

在热爱中学习

这样的思考和和记录非常有意义，到时候就是一篇好论文，甚至可以成为专著。