给物体分类
【教学过程】
一、导入
找物品活动，让快速找到物品的同学说一说他整理的方法。
二、探索：
活动：给物体分类
三、研讨：实验发现（预设15分钟）
1.小组交流：分类依据
教学亮点：
导入我是以小朋友的抽屉柜子引入的，让学生说说自己是怎么摆放的，可以让平时井然有序的小朋友说一说自己的方法，别的小朋友可以学一学，培养分类意识。这一点我认为比较好。
教学反思：
活动中分类物体中有一张白纸，有学生说是长方体，因为它有厚度，也有学生说它是长方形，所以在根据形状分类时有争议。
大部分班级可以说出根据形状颜色来分类，颜色中关于透明塑料杯的颜色还有一部分同学混淆，需要强调对比和白纸的区别。但是根据材质来分类，大部分同学不能得出，需要老师慢慢引导。
分类完成后，观察分类依据和最终结果，让学生意识到面对同样的物体，分类的标准不同，结果便不同。
