比较相同时间内运动的快慢
教学重点
应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。
教学难点
利用常见物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，
教 学 内 容 及 步 骤
一、聚焦：揭示课题
出示猎豹追击羚羊的图片，提出问题：如果不同物体的运动时间是相同的，该怎样比较它们的快慢？揭示课题
二、探索：判断运动的快慢
1.探索活动1：
出示图表。学生根据图表，将6种交通工具按照快慢排列名次。全班交流排序结果和排序方法。
2.探索活动2：
两位同学听口令，从不同地点沿直线同时出发，保证运动的时间相同。用软尺分别量出运动的距离，小组合作探究，比较运动快慢的结果。
3.探索活动3：
两位同学从不同起点，比较他们的运动快慢。学生分组实验。
三、研讨：总结归纳
四、拓展
“追及跑”游戏，说一说听口令，同时起跑和停止，游戏结果会出现几种情况？不同的情况下，如何进行比较，判断运动快慢？
【小结】
探索活动2和3都是在相同时间内测量运动距离，但是实验2是同时进行，实验3是非同时进行，难度和要求更大，并且实验2不必需秒表来比较，可以利用同时性来比较相同时间内物体运动的距离来比较运动快慢。
学生在总结得出结论时，总会遗漏条件、现象和结论，三者缺一不可。需要慢慢引导，没有相同时间这个前提条件，就无法得出结论。还可以对比比较上节课比较相同距离内运动的快慢，什么是相同的，类比记忆。
做实验的时候，测量距离，事先没有强调以什么为起点和终点，出现测量脚后跟脚尖混乱的情况，需要实验之前强调。
