听王木头《用知识本身的魅力激发学生兴趣》有感
上虞百官小学 傅滨飞
本次的每月研修是最能引起我内心共鸣的，演讲者的年龄与我相仿，他的所见所闻和我有很多相似之处，甚至有些建议想法已经被我运用在教学之中。本次研修内容以围绕学生兴趣展开，从“讲故事”、“熟悉+意外”、“想象力”三方面结合具体事例进行讲解，我将结合自身经历，谈一谈自己的感想。
1. 老师的兴趣不等于学生的兴趣
由于年龄上的差距，导致很多教师并不是真正了解学生感兴趣的东西，所以在设计教学环节的时候容易出现偏差，我们只知道学生喜欢玩游戏、喜欢看动画片，但我们有真正去接触这些东西吗？只有真正的经历过我们才能更好的理解孩子们和孩子们拉近距离，作为年轻教师，在一些地方我和孩子们还是有很多相似之处的，比如很多学生都喜欢玩“吃鸡”游戏，其实这是一种枪战类的游戏，真正接触之后我们会发现枪械是分种类的，一个团队需要配备不同类型的枪械：步枪、狙击枪、冲锋枪、霰弹枪等，那不同枪械的工作原理是什么呢，枪械中有哪些共同点和不同点。结合课本中杠杆、弹簧、弹力、反冲力等知识点展开讲解，学生们的兴趣就会被充分激发，很多学生会在课后查阅相关资料继续了解，然后互相讨论，与老师交流。甚至可以开展一堂STEM课程。
2. 课标是底线更是金线
王老师讲到“课标只标记了底线，超越它才能触达金线”，这个境界可能太过于高深，近期阅读了《小学科学教学关键问题指导》一书，书中对广大教师现阶段的问题剖析的很透彻：
(1) 对课程标准的理解和研究水平还不够
(2) 基于课程标准的教学实践能力还比较薄弱
(3) 新课程理念和教学实践之间还缺乏深度融合
(4) 注重知识传授、忽视学科核心素养培养的教学现象普遍
(5) 机械训练、死记硬背的学习方式没有发生本质改变
(6) 自主合作探究的学习方式尚未全面推开
因此我觉得现阶段我们应该注重对《新课标》的研读研学，只有牢牢把控好底线，我们才能更好的向金线跃进。
