第七篇:200731桂馨科学课网络研修张敏《用学生的力量推动教学》网络讲座的学习体会
夹塘小学余沁
今晚,聆听了张敏老师主题为《用学生的力量推动教学》的讲座分享,感受到一堂好的科学课,学生出彩比教师出彩更重要。那要如何用学生的力量推动教学呢?张老师告诉我们要做到:
1. 上课前,备课本,备学生。
课前对教材进行恰当的处理、对学生学情进行准确的分析,是我们上好每一堂课的关键。尤其是学情,对于一堂课的影响很大,科学教学要建立在学生的原有认知、现有水平上,在设计每一堂前,一定要了解自己的学生,从而推动教学。
2. 上课时,用学生感兴趣的事物引入。
学生的兴趣所在是学生的力量所出。教师要充分利用学生“好动、好奇”的心理,从学生熟悉的情景和感兴趣的事物出发。
3. 课堂中,给学生提供结构性的实验材料。
儿童是天生的探究者,教师要给学生呈现有结构的材料,孩子们会主动探究。
4. 交流时,用启发式的手段引导学生实验、思考。
科学课要尊重学生,关注学生,不直接告诉学生答案,引导学生自己通过实验,充分发挥,主动探究。因小学科学课是以 培养学生的科学素养 为宗旨的科学启蒙课程,所以要鼓励学生体验。张老师分享的《蜗牛》一课,兰本达教授就充分引动了学生的力量完成了一场科学探究,这给我们教学提供了活生生的课例——他放手让孩子们主动的去发现问题,解决问题,教授只是恰当的引导孩子们的疑问。
5. 课堂后,让学生的思维继续涌动。
下课只是课内探究活动的暂停,还是课外探究的起点。
希望在今后的科教中,我能努力用老师的力量引导教学,用学生的力量推动教学。
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