什么是科学探究课 [复制链接]

什么是走向探究的科学课呢？章鼎儿老师在《科学探究活动与课堂教学改革》中通过课例详细说明。第一个标志是学生是科学学习的主体，主体的表现是学生自己想学、参与交流研讨与倾听，如何才能达成其目标呢，需要具体的做法，即操作策略。第二个标志是活动空间和时间，要给学生探究的空间与时间，引导下学生较长时探究，这就需要教师精心设计支架与评价量规，还要有分层的支架，来保障学生长时探究，即主要活动需要精心设计，一般15-20分钟；三是交流研讨，一般需要10分钟，是从现象上升到本质的环节，其科学思维的培训也许在此。主要活动与交流研讨是课堂科学探究活动的主要层面，承担着教学目标达成的重任。