关于《土壤中有什么》一课的教学设计 [复制链接]

老师对科学教学的那份感情和付出，领人倾佩

很有想法，支持

王老师，阅读了你的教学设计和教学反思，你最大的成功就是学会站在巨人的肩膀上，并始终保持一颗虚心学习的心。说实在，这节课是难上的。这是一节观察课，学生能观察到什么程度，与教师提供的材料和教师的引导非常有关系。
这节课中，你引入了四种物质的分离作为观察手段的铺垫。这是一种创举，但合不合适，你要仔细思考一下。我没有仔细听过你的课，不知道你是怎样迁移观察方法的。要警惕一种情况，分离混合物是我已知的物质进行分离，而土壤的成分是什么，是不知道，进行探究，两者有本质的区别，指导不当适得其反你。

观察课很难上，难在学生的关注点往往不是书上的知识点。比如学生关注到土壤中的非土壤的成分，忽略土壤是什么？事实上我认为这也是有点为难我们五年级学生的意思。土壤的成分是大学生才能研究的问题。而我们小学生确实只能观察土壤中有什么？

有些教师，为了让学生观察土壤中有矿物质，把浸过土壤的水干烧，发现白色粉末，说这就是矿物质。你怎么看这种方法？

上好课，马上详细地反思，值得我们学习！

非常详实的案例。

回复 33楼wubin98146的帖子

老师谢谢你的关注作为基层学校的科学教师，鉴于科学不考试，一般学生及家长都不会太重视，加上科学课本身额外可以利用的时间较少，故我常想是不是可以借鉴其他老师的研究结晶，结合自己的情况，快速地上出一堂有质量的课，这对于提高科学教学质量应该是一条捷径。本课原先参看了张汉老师的方法，引入四种物质的分离作为观察手段的铺垫（让学生根据物质的特性来找土壤的成分），后来我没有采用这种方法了。

回复 35楼wubin98146的帖子

对于教材的内容，我和你的观点相近，有时候我觉得真的是难了点！（例如这一课，还有四年级的声音单元……）我想小学科学的重点应该在于激发学生的兴趣及良好习惯的培养！太过于严格、难度太深的研究对于学生来说兴趣不大，科学研究有时候也是枯燥的，最后的支撑点还是兴趣！

回复 35楼wubin98146的帖子

把浸过土壤的水干烧，发现白色粉末，说这就是矿物质，应该说是不严谨的，我是说科学家研究告诉我们这种物质就是盐分。

每个人的认识都是从自己的角度出发的，肯定有偏见，不当之处还望大家批评指正

回归本质，土壤种类太多，课本上的四种微粒是否过于武断，至少教材的教参应该给予我们科学老师解释清楚，人教版教师教学用书 土壤内容 建议用时14到17节课，我们现在的教材一般用一个课时，至少，我们很多科学教师对这个内容是有很多疑问的，可惜一直没有机会聆听编写教材者想法意图的机会，实属遗憾。

回复 42楼慈溪小后生的帖子

老师你好用心，研究得好深哦！