活动：浙江省2019年小学科学学科教学活动评审会观摩课
执教：湖州市长兴县实验小学 张建国
时间：2019年10月16日
一、创设情境，讨论真实人物，揭示课题
前段时间，我们调查了桥
（出示图片）
介绍一下这座桥的结构，上面横着的部分称为桥梁，下面是柱子
想改造这座桥，要能在上面开车，你觉得要提高什么能力？
——承重能力
称为抵抗弯曲的能力
要提高这座桥的抗弯曲能力，你有什么办法？请在小组讨论
——增加厚度
——改编材质
——改编宽度
——改变形状
都是我们的猜测，是不是都能提高抗弯曲能力？需要怎样？
——做实验
二、选择因素，分组研究
我们就用做模拟实验的方法进行研究
想研究厚度的小组有？
——1、10、6、
想研究跨度的？
——8、9、3、2、7、11
想研究形状的
——5
（教师调整2个组）
（出示实验提示）看明白了去领取材料
（小学活动）
（13:20活动结束汇报）
三、汇报研究发现
有什么发现？
（出示第7、9组记录表，组织全班研讨交流）
第七组：
1倍宽 1 1 1
2倍宽2 2 2
3倍宽3 3 3
第九组
1倍宽 1 1 1
2倍宽3 2 2
3倍宽5 4 4
（教师组织全班交流质疑）
——材料的宽度与抗弯曲能力有关系，越宽，能放的铁片越多
请推测一下，如果增加到4倍宽的时候，你觉得是会怎样？
——承受的铁片数会更多……
——请问第七组，为什么……
（出示研究厚度的数据记录表，质疑）
——请问第1组，为什么是0个，其他组没有0个的（答：做出来就是0个）
请推测一下，如果增加到5倍后，承受能力会怎样？
——大于20个（有没有个范围？）大约是20到30个（为什么这么说？）从数据来看……（学会问：为什么要20-30个）……
那你们觉得改变厚度，增强抗弯曲能力吗？
——可以
（出示研究材质的，2、3、8、9组，组织研讨质疑）
——请问第3组，你们的其他条件有些不准确（答：我们是如实记录的，研究木片的时候，跨度有些改编）
——……
（出示研究跨度的记录表，4、3、1、5组，组织研讨质疑）
有什么发现？
——……
存在什么问题？
——会在柱子里面
如果不改变跨度，可以改变什么？
——厚度、宽度、材质
四、拓展
如果老师村里就这么点钱，如果跨度和材质都不能变？可以考虑什么？
——增加厚度和宽度
如果总体积不变，厚度和宽度，改编哪个？
（小组讨论）
——把厚度往上提，船能行
——但是减小宽度提高厚度，行走不方便
看来跨度和厚度改编，都有限制
如果宽度、厚度、材质，都不改变，怎么办么？
——形状变一变
——把桥梁变弯，变成拱桥
