活动：浙江省2019年小学科学学科教学活动评审会
执教：义乌市植林小学 应航
时间：2019年10月16日
（11:10上课）
一、趣味故事，导入新课
（出示图片：小兔运南瓜）
小兔子是用什么办法把南瓜运回家的？
——滚回家
这称作滚动
——第一幅图，推南瓜
这种运动方式成为滑动
这是我们生活中常常出现的运动方式，今天这节课就来研究《滑动与滚动》
二、利用材料，初步体验
小兔子会什么选择滚动这种方式
——南瓜是圆的，滚动更省力
——滚动更快
——滚动的摩擦力更小
——花灯更费劲
体验一下：把手重重放在桌子上，推一推，这是什么运动方式？
——滑动
在手下面放几支笔，也推推，这是什么运动房事？
——滚动
有什么体会？
——滑动更费力
——滚动更省力
——滚动的摩擦力要小
滑动的摩擦力比较大，滚动的时候摩擦力比较小
滚动是的摩擦力比滑动时小多少呢？
——不知道
怎么办？
——可以用测力器实验
我们可以用什么材料做实验？生活中你见多最多的滚动是哪里？
——车子的轮子
我们就用小车做实验，做之前有三个问题要考虑
（出示文字，探究摩擦力大小与运动方式之间的关系 改变的条件： 不改变的条件： 可能遇到的问题）
（11:15 小组讨论）
（11:17讨论结束）
这实验改变的条件是什么？
——滚动和滑动
也即是运动方式。（教师填好PPT空白）
不变的条件是什么？
——车子的重量、接触面（教师填好PPT空白）
可能会遇到什么困难
——小车不能动
——拉的速度不均匀
——有些仪器会坏
——刻度板不调零
——小车要能固定
（教师演示：小车滚动、滑动）
（学生分组活动）
（学生陆续填写数据：滑动摩擦力 滚动摩擦力）
第一组 4.3 0.2
第二组 4.16 0.3
第三组 3.33 0.3
第四组 4 0.1
第五组 3.57 0.2
第六组2.4 0.3
第七组 3.5 0.2
第八组 0.6 0.4
有什么发现？
——滑动摩擦力大很多
（出示柱状图）
有没有发现有一组的户数比较特殊？
——第八小组的滑动摩擦要小很多
为什么？
——轮子是塑料做的，其他小组的轮子是橡胶做的
对我们有什么启发？
——材料的不同，……具体情况要具体分析。但不管材料怎样不同，都会得到一个共同的结论，是什么？
——……
现在我们知道了小兔子为什么选用滚动南瓜的方法了
（出示两个 指间陀螺）
（教师和学生PK，第一次学生赢，调换后第二次学生赢）
为什么会这样？
—— ……
（拆开看一下，播放视频）
有什么发现？
——其中一个里面有小珠子
珠子的作用是什么？
——摩擦力变大
——重量变大
——里面的小珠子起到滚动作用
（出示图片）指间陀螺里面的这个装置有个名字，叫：滚珠轴承
（出示滚珠轴承的图片）
汽车里面也是有点饿
想不想自己也来做一个滚珠轴承？
——想
（出示材料：培养皿、塑料圈、玻璃珠）自己自做一个
（11：42分组活动）
（11:44活动结束）
有什么感觉？
——容易转起来
什么小了？
——摩擦力小了
利用什么让摩擦力小了？
——小珠子的滚动
你看到了吗？
——看到了
其他同学看到了吗？
——看到了
生活中，有哪些滑动摩擦力和滚动摩擦力的应用?
——雪山滑雪不需要轮子
——背带
——攀登爱好者，上限有滚珠轴承
如果要急刹车，用什么？
——滑动
只要合适，不管是滚动还是滑动，都能造福人类。
刚才的滚珠轴承，怎样转得更轻松？课后研究
记录人：桐乡 陈梅娟
