活动：浙江省2019年小学科学学科教学活动评审
执教：丽水市青田县实验小学 陈丽晓
时间：2019年10月16日
（10:20开始上课）
一、聚焦
人们怎么把大石块搬运？
——人们的智慧
——很多人像蚂蚁搬家那样
这种运动方式，叫做滑动
——可能是在大石头下面放一些圆木头，滚过去
（出示图片示意）
叫做滚动
这是两种最常见的运动方式
你为什么会想到这种方法？
——因为以前有过这样的经历，小木块下面放很多铅笔，特别轻松
（学生演示：圆木滚动，拉动小车）
你发现了什么问题？
——在拉过来后，铅笔不能跟过来
怎么办？
——铅笔接过来继续
——固定
也就是变成小车
当时的人们也想你们一样，受到圆木的启发，装上圆木，后来用装上了轮子的小车去运
装上轮子有什么不一样？
——摩擦力更小拉得更轻松，没有用轮的摩擦力大
同意他的观点吗？
——同意
二、探索
老师带来了小车，我们就来研究“滑动摩擦力和滚动摩擦力哪个大？”
（演示：小车滚动）
怎样做滑动？
——轮子拆掉
——用小木棒把轮子中间的缝插住，轮子不能动，就是滑动
（学生演示，能有滑动的操作）
（出示记录单，阅读讨论）
为什么第一次不用预测，为什么实际测量的三次前都要预测
（出示汇总表，告之学生汇总在表格上）
（10:33分组活动）
（10:42活动结束汇报）
三、研讨
——滑动摩擦很小，只有0.3；滑动的，预测是0.45实测是5，比预测的大得多。
有什么感受？
——滚动能省很多力，所以很多建筑都用了了滚动
——滚动比滑动省力得多
（问大家）你之前的预测是多少？实测是多少？当时有什么感受？
——预测0.5，实测后发现比这个大多了
——滑动时的摩擦力特别大
——滚动壁滑动轻松地多，原因是接触面不同
通过每个小组的数据，能不能说明……
——能
算一算有多少倍？有四五十倍
你想到了吗？
——没有
四、拓展
（出示图片：机器上的轮和轴，无小弹珠，磨损严重），有什么办法减小磨损？
——固定
——换零件
既要轮子滚动，又要减小摩擦
——放一些物体，让轮和轴能滚动
——放一些圆圆的珠子。可以继续关东，摩擦力小了
工程师经过了很多时间研究出了这样的滚珠轴承
等会儿仔细观察：转一转，看能发现什么秘密
（10:54，小组活动）
（10:56观察活动结束）
有什么发现？
——车轮转得更快了
大大减小了摩擦力，成本降低了不少
生活中，是不是要把所有的滑动摩擦都改成滚动摩擦
——不一定，有些地方也是需要滑动摩擦的
能举例子吗？
——桌子，如果装上小轮子，就会滑到下面，固定不住
——人走路，如果是滚动，就站不起来了
生活中，人们的需求也越来越多了，你觉得以后的轮子还可以怎么发展？
——公路都用电磁铁，车子上有磁铁，用磁极让车子行动
——装上红外线感应器，有车子过来能自动刹车
看看工程师的设想
（播放录像，有方向轮的车子）
未来有无限可能，在你们的能力下相信能去创造
