关于公布杭州市2018年小学科学教学论文评选结果的通知 [复制链接]

杭州市2018年小学科学教学论文获奖目录

一等奖（共23篇）

论文名称

作 者

单 位

基于小学科学学科特点的文本习题设计与编制

吴利坚

杭州市西湖区教师进修学校

面向大概念  习出大格局——基于科学大概念的课堂审视与实践

邵  纯

富阳区永兴小学

小学低年级科学探究活动有序论证策略探索的案例研究

江华锋
龚建清

桐庐县实验小学

核心素养视角下的小学科学评价改革研究——一年级实践性项目活动评价模式的建构

徐寻知

杭州市胜利小学

小学科学“工程设计”概念的学习进阶研究

曹芳婷

余杭区五常中心小学

从“平移”走向“本土”的STEM项目设计——以“创意收纳”项目设计与开发为例

郑建华

杭州长江实验小学

让每个月都精彩——依托每月研修开展教师研训模式的实践研究

罗海军

萧山区夹灶小学

小学STEM教育评价模式初探——以《创意电路设计和制作》为例

汤瑷宾

杭州市天长小学

学生“月相”前概念的探查和思考

蔡庆龙

杭州二中白马湖学校

新视域 新解读 新教学——素养视域下观察探究课教学的“从”与“去”

戴军方

杭州市高桥金帆实验学校

摭谈小学高段STEM项目实践的高效合作样式构建

汪安乐

临安区玲珑小学

STEM项目中“产品设计”失败的成因分析及解决策略——例谈《鸡蛋防摔装置》

许孝标

临安区横畈小学

水之趣：低年级科学拓展性主题活动的设计与实施

秦爱军

建德市新安江第一小学

“三式、三法、三型”：小学科学探究活动评价策略研究

邢荣荣

杭州市大禹路小学

整合•重组•拓展·联结：浅析小学科学《天气》单元的教学四策略

陈一红

杭州市长阳小学

以材料改进为载体  科学探索月相奥秘——以研制《月相模拟实验装置》为例

金亚军

萧山区朝晖小学

基于微项目活动  促进科学教学“深度学习”的发生

王燕群

富阳区实验小学

运用STEM教育理念重构小学科学“技术与工程”领域教学初探

叶  磊

淳安县郭村小学

基于加权学分制的小学科学综合性评价模式初探

郑惠芳

杭州市澎博小学

让公平意识浸润小学科学对比实验教学中

周世化

杭州市文海实验学校

关注教学细节 成就精彩课堂——以《磁铁的两极》一课为例

杨  君

杭州大江东产业集聚区

“无形”变“有形”，优化小学高段科学实验的策略

叶丹君

余杭区七贤小学

优化课前学习  助力科学教学——论小学高段科学教学“微课式预习单”的设计与践行

缪萍萍

杭州市求知小学

二等奖（共35篇）

论文名称

作 者

单 位

做思共生：基于stem理念的小学科学教学实践探索——以“夹物机械臂”为例

董灵茜

杭州市清泰实验学校

抽象进阶：小学科学教学中探究思路的养成实践

舒俊波

杭州市周浦小学

用STEAM理念重设小学科学单元教学的实践研究

陈斐斐
王依美

杭州市三墩小学

“图尔敏论证模式”在小学科学课堂中有效应用的策略研究

赵燕娜

萧山区义蓬第四小学（大江东）

浅谈基于STEM项目学习在小学科学工程设计类课的应用——以同课异构《做一顶帽子》的思考及策略研究为例

丁灿标

萧山区所前镇第二小学

从课前到课后：小学科学学情精准诊断的三维路径

柴敏利

富阳区富春二小

导读·梳理·聚焦·构图——小学科学六上之“目录课”四步教学模式

孙碧琴

富阳区富春五小

用实证意识发展小学科学理性思维—— 以教科版小学科学《谁先迎来黎明》一课为例

张忠华

杭州市时代小学

STEM理念引领下科学拓展性课程建设的研究——以《趣玩科学》课程为例

章雅菁

杭州市景成实验学校 

立足存量 碎步前行——论学习进阶视角下低段科学教学中的学习“增量”

李  惠

杭州市明珠实验学校

利用智慧树牌开展小学植物拓展性课程的实施策略研究

姚  瑶

杭州市大禹路小学

四“动”共创：基于项目式学习深化科学探究实效的策略研究

章  宇

杭州市文理小学

立本励“人”   活评促“行”——小学科学低段非纸笔评价新样式的设计与实践

章敏霞

杭州市育才教育集团（总校）

建构•实施•革新—— 基于数据无线汇总技术提高小学科学课堂效率的实践研究

叶冰倩

杭州市行知小学

观察 模型 游戏 月相难点突破的三个关键词

章森梅

杭州市茅以升实验学校

小学高段科学教学中的高阶思维能力培养的实践策略

崔驹贤

省教科院附小

精准收集•高效汇总•多元分析——基于ipad的小学科学探究式学习的设计与实施

黄晨煜

杭州经济技术开发区景苑小学

小学科学“空气的秘密”拓展性课程的开发思考

王青青

萧山区前进第一小学（大江东）

基于三维架构的一年级《科学》观察方法的类型、流程及策略研究

张亚红

杭州市彩虹城小学

三年级科学实验阶段性非纸笔测评的实践与思考

章澄瑶

杭州江南实验学校

沿“图”的湿地风景——以思维导图为媒介开展湿地教育课程

陈  媛

萧山区汇宇小学

小学低段科学模型建构课的实践研究——以《给动物建个“家”》为例

方春波

萧山区渔浦小学

玩转科学课堂：一年级主题式情境教学策略的实践研究

王亚儿
张  琦

余杭区长乐中心小学

践行新劳动教育理念  夯实生命科学教育——小学科学拓展性课程《当代小农夫》的开发与实施

胡华英

富阳区富春七小

交互式电子白板：小学科学互动式课堂新样式的实践研究

史幽鹤
郭丽萍

临安区晨曦小学西校区

听懂孩子：促进低年级儿童科学思维发展的策略研究

邵礼琴

建德市实验小学

基于单课课堂笔记“组块”单元思维导图的实践研究             

吴树生

建德市新安江第一小学

建设结构化小学科学实验室初探

陈顺琴

建德市下涯中心小学

“思辩”让核心素养在课堂中落地

徐  伟

桐庐县东溪小学

“简”约设计    精“简”练习——例谈小学科学随堂练设计的实践研究

徐平女

淳安县里商中校

模糊反馈，精确分析——小学科学一年级上册学习评价设计与实践研究

沈凤娜

杭州市采荷第二小学 

科学新教师与优秀教师的课堂互动比较研究

陈琳勇

杭州市实验外国语学校

以项目式作业为载体促进科学概念建构的实践研究

朱佳劼

余杭区塘栖镇第三小学

“超级纸飞机”微课程的开发与实施

王洪波

临安区青山湖科技城育才小学

基于科学思维品质培养的文本解读策略研究——以《日食和月食》一课为例

全依君

余杭区崇贤第二小学

三等奖（共47篇）

论文名称

作 者

单 位

小学科学课堂交流研讨的优化策略研究

吴燕婷

杭州市崇文实验学校

童化•细化•深化：微视频辅助解决一年级科学演示实验问题的策略研究

孙漂漂

杭州市文一街小学

利用科学史教学促进学生概念建构和科学本质的实践与思考——以《人类认识地球及其运动的历史》为例

周淑婷

杭州市景华小学

微实践：小学低段科学学习活动的设计与实施

邹凌雪

杭州经济技术开发区江湾小学

以思维能力发展为导向谈低年级学生“动手动脑”学科学

胡璐佳

萧山区瓜沥镇大园小学

小学科学探究活动“导学单”的设计和使用策略

曹国慧

余杭区塘栖镇第一小学

纸世界——小学科学拓展性课程的实施研究

俞  灵
史幽鹤

临安区晨曦小学西校区

种植实践活动中的植物施肥、扦插、杂交的研究----以设计多个实验组切入STEM教学模式

邹  敏

杭州天目双语实验学校

把握教材 理解儿童——提高低段科学实验教学有效性的策略研究

戚志伟

杭州市安吉路实验学校

基于steam理念下小学科学“技术与工程”学习活动的推进策略

支丽娜

杭州市星洲小学

以问驱动 以动驱研 以研释问——“问题驱动”在小学科学课堂教学中的探索与实践

叶文晓

杭州市求是教育集团和家园小学

观“物”绘“图”：小学低段科学画图记录的指导策略研究

邓晗彦

杭州市翠苑第一小学

“电、光、声、磁转化装置”在能量单元教学中的设计与应用

陈雪琳

杭州市四季青小学

浙教版小学科学《地球的运动》单元教学改进研究

王琦颖

杭州濮家小学教育集团  

小学科学教学中“破坏”性实验的教学处理

叶  莹

浙江师范大学附属丁蕙实验小学 

聚焦实验探究评价，建构多维体系引领学生科学素养形成——小学科学实验探究评价三年实践例谈

翁  乐

杭州市茅以升实验学校

小学科学微探究的设计与实施

王  明

杭州市运河学校

量化评价 提升素养——小学科学JFZ评价模式的实践与思考

缪小杰

萧山区银河实验小学

运用“五化”策略提升低段学生课堂专注度——以《认识一袋空气》教学为例

方  佳

萧山区瓜沥镇长沙小学

基于“跨界思维”的科学项目化学习的初探——以一年级科学“观察叶”的活动为例

何  峰

萧山区靖江第二小学

小学科学教学中有效开展长作业的实践研究——以《生命世界》单元为例

朱旭丽

萧山区高桥小学

思维无限+——小学高段科学单元核心知识概念整合建议

周冯丹

余杭区乔司中心小学

解决真实问题   提升科学素养——小学科学将真实问题引入课堂教学的实践研究

刘锋平

杭州银湖实验小学

基于教材同步的厨房里的科学探究活动的开发与实践——以教科版三上年级教材为例

谭建红

富阳区富春四小

以“学”定教，具象共生——以二上《材料》单元为例，谈学具在低段科学课中的应用策略

孟诗琪

临安区高虹小学

低年级科学课堂有效即时评价的实践研究                                           

潘  婷

建德市实验小学

百般红紫斗芳菲幸福田园奇探秘——小学科学开展种植活动的实践研究

高红平

萧山区河庄小学（大江东）

个性引导，显性反馈——小学科学个性化评价的实践研究

林  波

杭州经济技术开发区听涛小学

小学科学种植饲养类活动的有效性探究

虞华芳

杭州市博文小学

在科学教学的土地上种上阅读的种子

徐彦黎

桐庐县莪山民族小学

基于学生“成长型思维”培育的小学科学教学实践——以教科版科学五上《光和影》教学为例

卢晨岑

淳安县大墅镇小

体验式教学在低段科学教学中的应用

沈念楚

杭州市明珠实验学校

“小打卡”在长周期科学活动中的实践研究——以《月相观察》一课为例

孙佳丽

杭州市德天实验小学

学生科学探究微视频的工程化教学

王  洁

杭州市文津小学

旨在提升小学低段科学教学效率的“加减法”

金海华

杭州市申花小学

低年级学生开展高效研讨的策略研究——以《土壤——动植物的乐园》为例

李梦琼

萧山区宁围小学

享•材料  促•设计

朱建英

余杭区超山中心小学

处处挖坑，不如一处挖井——用”少而精“的材料，让思维向更深处蔓延

吕  佳

余杭区临平第三小学

“重感悟，促延伸”——小学科学课堂小结的实施策略研究

严云华

余杭区乔司中心小学

以“微”显大  提高科学课堂有效性——浅议如何利用微课提高小学科学教学有效性

陈芳敏

富阳区渔山中小

新技术支持下促进学生主动学习的策略研究

周立冬

杭州市滨文小学

小学科学探究学习单价值提升的三条策略

裘小青

杭州市新城实验小学

“比”出认知 “较”出思维——渗透“比较”方法在低年级科学课堂教学中的实施途径探索

富燕飞

萧山区新塘小学

立足学情  活用教材  引领探究

何志强
王  丽

余杭区瓶窑镇第一小学余杭区彭公中心小学

以“通柱式楼阁”建筑为模型优化小学科学实验

沈生芬

余杭区亭趾实验小学

小学低段科学课堂“问题驱动”教学的设计与实施

金蕾红

富阳区实验小学

“做思共生”科学课堂中科学概念建构的策略探寻——以《声音是怎样产生的》一课为例 

谢寅波

建德市明珠小学