十二、2018桂馨科学课网络研修第12期（总43期）
沈晓英：低段科学课堂教学的几个关键点
气温骤降，却没有带走研学的热情，和同仁们一起在桂馨研修平台学习探讨，真的很温暖。低年级科学教学内容看似简单，实则处处充满挑战。对于低年级科学，我们可以教教材，也可以用教材，关键还是要读懂教材。以理论为基础，沈老师身同感受从案例出发，用心研学每一课，在学习中发现原来低年级的可是设计都是出色的STEM项目。一二年级孩子从幼儿的自我中心转化成为直接阶段，虽然不能关注到方方面面，但是孩子开始学会从别人的角度看问题。对于这一年龄层的孩子思维以及行为特点，低年级科学教师需要有更多身份和角色。场景的营造者，需要教师全身心的投入，成为一名“孩子王”。智慧的评价者，顿悟有时倒计时也会剥夺学生主体性。教师是一个预测王，我们不仅仅是材料大咖，还要预测到课堂当中可能产生的各种状况，避开不必要的因素，真正让学生在活动中学科学。汇报的组织者，在低段营造仪式感，把展示台还给孩子们。在生生互动过程中，当孩子表述困难的时候，适时插入师生互动，在汇报中升华学生的科学素养。
正如沈老师所说，守住自己的课堂，在课堂的土壤中研究，促进自身的专业成长……
浙江绍兴袁央清
2018年12月28日 晚
