学科学离开了动脑将会变得无趣和机械 [复制链接]

动手动脑学科学，从我接受科学教师这个角色开始我就牢记这句课程标准中十分强调的重要论述。今天学生的一提问让我再次升华学科学动脑的重要性。思辨是科学素养的核心！“老师为什么小铁钉发出的声音比大铁丁要高？”这里面有什么秘密？缘起课堂中组织孩子做了一个实验：把四个不同的铁钉放在鸡蛋空盒子上让学生用相同的力去敲？问声音有什么变化？结果：因学生听力经验的不足，梳理实验结果时出现了数据两极分化的现状！一半说大的高，一半说小的高。为完成概念的教学，我发布了实验的结果：小的音高大的音低。老师在孩子眼中是可信任的，也是权威的，他听到的是大的高小的低，虽然接受了答案，但心中的疑惑任然存在！
     我想说的是：从小学科学的角度来说让学生动手实验，亲历探究过程，找出要的结果就达到了我们的教学要求。但从孩子的实际来说，心中那个结还没有解开。因为刚才的实验他没有经历过深度的思辨，为什么？为什么？一直没有触碰到！而要解决为什么？可能会用到更高层次的科学知识，对我们小学教师来讲有时会觉得没有必要.但我觉得这时的解惑才是最为重要的！他会引起无数个未知的为什么？科学就会变得更加有探索味了！