因为要上公开课的原因，六年级的课我选择先上第2单元，在教学《我们身边的物质》这课时，我发现了两件有趣的事情：一、学生认为冰水混合物的温度是不一样的；二、有部分学生认为铁和铁锈是同一种物质。
他们的这种观点让我感到惊奇，同时对于他们的这种前概念的认识觉得可以做些分析，于是我拿这两个问题调查了两个班级，100位六年级的学生。最后结果：认为冰水混合物中冰和水的温度是不一样的有85人，认为铁锈和铁是同一种物质的有22人。这个调查结果让我感到有些吃惊，为什么孩子们觉得冰和水在一起温度会不一样呢？似乎在他们的经验中，只有温度下降了水才会变成冰，冰的温度当然要小于水。而对于铁锈的认识，多数学生的前概念是准确的，而部分学生首先在铁和铁锈的名称上有些辨别不清楚，另外他们无法鉴别铁锈是一种什么物质，我想这可能是一个重要原因。在我调查的过程中，也有另人欣慰的事，有5个学生能够准确说出铁锈就是三氧化二铁，我大大地表扬了这几位学生懂得的知识多。当然，对于鉴别铁和铁锈是两种物质在这个单元的后期会学到，学生通过这些知识的学习更能明白这其中的道理。
只是，对于学生前一个问题的回答，我百思不解，对于六年级的学生竟然有那么多的同学掌握错误的科学概念，这些错误概念到底是如何产生的？老师又应该如何去解释呢？我想自己还需要继续思考下去，同时请专家和高手指教。
