上虞区2018年科学共同体陈杰超专帖 [复制链接]

回复 90楼王家东的帖子

牛拉也可以，人拉的也可以，名字叫木耖（chao）耙

       发达的信息时代，让我们享受到了一手的信息资源，更加准确、透彻了解二下教材。照以前的培训形式我们不可能享受到这么高的“待遇”，而信息在传递的过程中会加入传授者主观的解读和理解。作为一线的兼职科学教师聆听专家的教材解读对于教学开展很有指导性作用，也很实用。

   聆听了谢小立特级教师特和徐建春老师在教材解读，二位专家大致从课标解读、单元目标的设定、每课内容解读以及教学建议等步骤进行讲解，使我们对于二下教学充满期待，主要是以下几个方面感受到的：1.教材的内容趣味性浓厚，如果我们老师能够精心准备实验材料，我想二年级的学生会更加喜欢咱们的科学课。2.注重培养学生的科学技能、习惯等方面的能力，论语有云：工欲善其事，必先利其器。那么“事”当然是学习科学，“器”可以说是人体的感觉器官，毕竟在今后的学习中，学生用的最多的还是人体的感觉器官来对实验现象、变化等进行观察。3.上课我们往往只是一个平面一个平面单独的进行教学，现在有一个纵向的了解，对于准确把握教材编写意图很有帮助，让我们兼职教师少走或不走弯路。还有就是对于整一个单元内容的整体把握。

    我们能够享受到这么好的资源，感谢为这次培训付出的所有专家和老师们，感谢他们的无私付出。

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体会那么深刻，下次可以给我们讲座了，

回复 93楼上虞樊少飞的帖子

这个培训真的很有帮助。

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这个现在确实很少见到了。

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电视里见到过这个，现实现在感觉比较少，没看到过！

回复 92楼润羽的帖子

工欲善其事，必先利其器。讲得真好！学生学好科学是此“事”，凡是有利于此事的均可为“器”

回复 78楼润羽的帖子

我们小时候都看着大人用过，现在的小孩的确没有看到了。有机会带着孩子去丰惠看一下。

       18年末19年初连续两场“长”雨之后，又开始了新一轮的科学教学。今天上的是二上第一单元《磁铁能吸引什么》这一课。磁铁对于学生来说还是比较有吸引力的，猜测阶段学生们因为有了一定的生活经验都说出了是铁一类的材料可以被磁铁吸引，我心里默想这节课要跳环节上了？农村的孩子也很厉害。但是在实验后总结阶段，问题来了，学生们把可以吸引的材料拿出后，我问：这些都是什么材料做的？答：金属。我拿起材料中的钥匙，问：那钥匙是什么做的？。。。。。就不知道了。所以学生对金属和铁还是存在误区，以为铁就是金属，金属就是铁。

回复 99楼润羽的帖子

陈老师是采用2人合作，一人操作一人记录的方式吗