借鉴了一些博友们第一节课的上法，我也在期初上了一节教育课，简要记录如下：
一、认识“预习”的重要性。
测试导入：
“同学们，新年好！老师先要和大家做个测试，从现在开始，不允许翻书和同步探究。谁能来说说这个学期的科学课有几个单元？每个单元名称是什么？每个单元有几课？你能说出一些课文的题目吗？”
指出预习的重要性。
学生讨论如何预习科学书，并进行：
1．先去读一读；2．再去想一想；3．最后写一写。
“读”就是读书；“想”就是思考怎样探究，做实验要准备什么科学材料；“写”就是写下你不懂的问题。
注意事项：若有学生提到没有材料怎么办？可以安排学生讨论。
比如：1．去买一点；2．去借一点；3．去要一点。
二、了解本学期的教材内容。
要求：学习教材目录，师生阅读。
目的：通过阅读，让学生把与这学生有关的知识经验调动起来，也可以早早着手开始查阅相关的自己喜欢的内容。
三、浏览教材上自己最感兴趣的内容。
要求：仔细阅读，了解学习内容。
目的：让学生与教材亲密接触，提供一个消化过程。
四、反思上学期的课堂学习活动。
主要内容：1.学生的课堂表现；2.学生的创造性思维情况；3.学生的小组合作情况；4.学生的作业情况；5.学生平时获得星的评价情况。
评价方式：在学生自己思考的基础上，先结合自己对自己的理解，给自己每个项目一个星级评价，然后小组之间进行交流。每位同学要在交流过程中，谈出自己评价的星级的原因。自我评价交流完后，组内学生可以结合自己对这位同学平时的表现进行相关的评价，当然关键要让受到评价的同学知道自己在科学课上的优点及不足。
注意事项：在学生评价过程中，最容易遗忘的就是“记录”，大多数都在说，而缺少记录。
处理要点：让学生停止下来，提问。1．哪个组完成任务了？2．谁能把你们组每个人每项得了几颗星，以及他的优点和缺点说一下？3．你认为我们在刚才的讨论中缺少了什么？
五、记录本的规范。
主要内容：认识记录本的记录方式，规范记录。出示记录范例，讲解记录要点。
附举例和说明。见《科学记录本调整的举例和说明》
六、教学反思：
几个班下来，发现两个问题：
其一，第一部分的测试都不是很理想，学生能够举手回答的不是很多（最少的班级举手的不满10人，最多一个班也只有近一半）。思其原因，归根究底是科学在学生们心目中的地位还不高。只有那些喜欢科学课的学生，在课前已经翻阅了科学书，也有了些自己的探究。本学期，在培养学生的科学兴趣方面还要进一步加强。
其二，就是记录，有记录习惯的学生还是不多。除了学生有一本配套的《同步探究》，用于记录课堂上的发现和帮助学生掌握科学知识、科学概念外，小组记录本的规范也很重要。上学期发现，这本记录本有些繁琐，记录的项目和文字较多，不利于课堂上学生的学习。而且，放在每一位组长身边保管也不是很好，期末交起来时有损坏和丢失的现象。因此，我对记录本作了新的调整。简化了记录，在相应当栏目内打星；记录本放在实验室的实验桌上，不用组长带回保管了；每组上有一本记录本，四年级的六个班在一本上填写；等等。期末要进行组与组之间，班与班之间的评比。
