认真的雪要认真对待，记一年级科学雪中学
杭州采二 沈凤娜
2018年的1月26日，对于杭州人民来说，是不一样的。因为，杭州，下大雪了！
对于杭州的一年级小朋友来说，更是非比寻常。因为，这是，第一次，下大雪！
离上这节课已经过去半个多月，一直想记录，却总是改不了拖拖拖的坏毛病。
虽是半个多月前，但对于这场认真的雪，对于这节课，仍然记忆犹新，因为，认真的雪，要认真对待。
2018年1月29日，周一，离下雪已有三天，雪已堆的厚厚的，孩子们已各种花样玩雪，不少老师也在课上带孩子们体验了一把雪中上课。
晨，想着课本内容已经结束，想着应该如何用好这场认真的雪。这学期，一直是两校区工作，周一景和校区，其它则在采荷。周一，本应去景和陪伴一年级的小朋友，却鬼使神差的起个大早，跑到了采荷校区。因为，认真的雪，要认真对待。
跑到采荷，取了50支温度计（景和新校，没有齐全的实验器材，只有一年级的器材），再骑着小电驴，前往景和校区。虽然地很滑，风很冷，但，此刻的心情，是幸福的，是期待的！
对于一年级的小朋友能否使用温度计的问题，心里一直有小天使和小恶魔的对话。
“孩子们可以的，他们学过测量”
“能数数就不错了，怎么可能读准？”
“孩子们可以的，因为这是他们想知道的问题！”
“平视、读数、测量，技巧太多，不可能，不可能，不可能！”
几番挣扎后，肯定了！要上！
孩子们可以的，因为他们想学！没有考试，只是想学！
想明白后，开始设计教学过程
一．导入（3分钟）
Ｔ：关于这场雪，你想知道哪些科学问题？
Ｓ：雪是怎么样产生的？雪为什么是白色的？雪有哪些形状？为什么只有冬天有雪？雪有多冷？……
T：花式表扬善于提问的孩子，
T：今天就我们一起来测一测雪有多冷！
T：想测吗？
S：想
T：这是测量工具，它叫温度计！
T：今天沈老师不教大家怎么使用它，但我会把它借给每一位小朋友，只要大家能用它测准现在教室的气温，沈老师就带大家去测量雪的温度！有信心吗？你有5分钟时间可以自己研究，也可以和你的小伙伴们一起研究
注意轻声交流哦，如果大声讲话，小组将会减少一支温度计哦！
二、学生自己研究温度计，尝试测室温（7分钟）
有的孩子开始对温度计哈气，有的孩子开始用手摸温度计，还有孩子把它放进嘴巴里、液窝下，大约1分钟左右，孩子们就都发现要摸红色的部位温度才会上升。
教师适时问孩子（因为是安静的，可以随时问），如果我想测手的温度，我应该怎么做？如果我想测水的温度呢？说明？那我想测室温呢？（提升孩子们的发现，适时把孩子们拉回测室温的问题中）
观察孩子们的测量，挑选安静测量的孩子表扬，挑选长时间不碰玻璃泡的孩子，等下在汇报环节，请他发言
三、汇报发现与读数（10分钟）
T：如果我想测手的温度，我应该怎么做？
S:摸红色的部位温度才会上升
T:温度会一直上升吗？
S:会、不会
T：让我们来看看温度计上最大的数是多少
S：105
T：哦，如果一直升到105摄氏度，那你的手比开水还要烫啦！
T：你测出室温了吗？它是多少呢？
S：25、11℃、13℃、18℃、8℃、16℃、6℃、4℃……（孩子们汇报时，不评判对错，在第一个孩子汇报后，引导孩子说单位，板书时记录上单位，不强求孩子记住，但要有意识的引导，做正确的板书记录）
T：大家有这么多答案，那这个教室里有这么多不同的温度吗？
S：有（门口、窗边），和老师讲台边不一样，我在窗口，很冷
S：有，但说不出理由
S：没有，但说不出理由
T：那你觉得这么多数据里，哪个数据最有可能测错了？
S：25℃
T:为什么呀？
S：太高了
T：对呀，如果是25℃，你就不用穿羽绒服了！那应该是春天或者秋天了
S：笑
T：那哪些最有可能是正确的？
S：6℃、4℃、8℃
T：刚才沈老师看见XXX在测量时，一动不动，你为什么不动呢？
S：……
T：为什么大家测的差那么多呢？
S：可能手碰到了
S：可能没降完
S：……
T：那再给你一次机会，可心测准吗？
四、再次测室温（3分钟）
这一次测量时，孩子们均会模仿XXX同学的测量方法，各别有问题的，教师可以适当提醒
五、再次汇报（3分钟）
6℃、4℃、3℃、4℃、3℃、4℃、3℃、3℃、3℃、3℃
看来大家已经很接近了，误差是难免的，我们可以平着读数（边说边做动作），这样可以减少误差与错误哦
六、室外测量
1. 孩子们测出的雪的温度有：-1℃（没有人教过他们读，他们尽会读,看来是我小看他们了）、-2℃、大部分是0℃（这让我很意外）
2. 有孩子在回教室时，带回一大块雪，温度计还插在雪里，开始看到有些生气，但还是忍着，问了，为什么要这样做（还好忍住了）？孩子们说，因为测雪的温度红色的部位不能离开雪的，我还没测完呢
3. 有的孩子测完一处的雪，又跑到另一次测，然后惊讶的说到，怎么都是0℃！
图片方向转不过来
编辑好的正向的图，为啥传上来就倒了
部分对话因为时间太长了，不记得具体的细节，只有印象，数据部分只记得大致的范围分布，并不完成准确
最后，很高兴能在2017年的最后一天完成这件事，愿2018能继续做喜欢做的事，上喜欢上的课！
