春江水暖，老师先知——天宁小学科创进行时 [复制链接]

105生命科学实验室(小学)

说明：

1.本案装备内容仅为设计预期内容，仅为学校选择项目种类参考，具体装配内容以实际招标结果为准。

2.选择本案的学校需要提供满足设计要求的场所，保证场内师生活动必要的安全空间。

一、简介

生命科学实验室学校开展生命科学探究活动的场所。室内主要配置了3D显示屏、3D眼镜、操控笔、3D互动教学资源、人体结构、动物模型与图片、动物的生命周期、显微镜与微生物等生命科学研究资源包。在此，学生能在教师的有效引导下，认识生命科学中最基本的事实、概念、原理、规律以及生命科学理论和理论模型等，养成实事求是的科学态度和独立精神、批判精神，提升科学素养。

二、适用年级

小学3-6年级

三、创建目标

1.初步了解人体结构等生命科学基础知识；

2.通过列举实例、实验和实践，让学生认识人体的整体性

3.会应用生命科学研究的一般方法，学会通过观察、实验等方法认识动物、人体特征，能够独立或与同学合作完成生命科学探究实验，熟悉身边常见生命体。

四、参考布局

要求实验室面积不小于86平方米，参考布局如下图。

106物质科学实验室（小学）

说明：

1.本案装备内容仅为设计预期内容，仅为学校选择项目种类参考，具体装配内容以实际招标结果为准。

2.选择本案的学校需要提供满足设计要求的场所，保证场内师生活动必要的安全空间。

一、简介

物质科学实验室学校开展物质科学探究活动的场所。室内主要配置了声学、光学、热学、水、空气等物质研究资源包。在此，学生能在教师的有效引导下，认识自然世界中的物质，自主完成对物质性质的科学探究活动，养成实事求是的科学态度和独立精神、批判精神，提升科学素养。

二、适用年级

小学1-6年级

三、课程活动

1.了解身边常规的声、光、电、磁等现象，学习身边常见的物质，培养观察习惯。

2.分组探究完成声、光、电、磁、水、空气等物质性质的相关实验，认识身边物质的性质。

3.通过实验探究，学习了解一般物质研究的方法，保持对物质探索的兴趣，培训研究意识。

四、参考布局

要求实验室面积不小于86平方米，参考布局如下图。

春江水暖，老师先知——天宁小学科创进行时

莲都区天宁小学   陈建秋

1月11日下午，天宁小学科学组的老师聚集在科技创新实验室，大家打开实验桌上的几个箱子，从各种各样的配件、传感器中挑选合适的器材，完成今天教研活动的任务——组装一个“会叫的猫咪”。

因为是第一次接触，刚开始大家不知道如何下手。在阅读组装说明和反复动手尝试后，老师们慢慢找到了门道，陆续有老师完成任务，实验室里不时传出各种各样的“猫咪”叫声。这里我要说明一下，所谓的“猫咪”叫声，实际上是老师们利用录音模块录制的声音，通过电路模块和开关控制播放，而且还可以在此基础上进行改造和创新。

科技创新实验室是我校刚申请的省配创新实验室建设项目，实验室配置了结构设计实验套装、科技探究实验套装各8套，主要用来开展传感技术基础知识的入门学习。结构设计实验套装有各种结构梁、连接片等配件，搭建房屋、桥梁等创意设计结构，传动轴、传动带设计制作机械传动机构，通过学习基础的机械机构进行行走机械等方面的创意设计。科技探究实验套装有光敏、声敏、气敏等多种传感器，可以在模块上进行灵敏度设置，通过快速拼搭的连接方式进行学习和创意性制作，配合多种执行器来实现丰富的电路功能。

本次科学教研组活动，安排科学老师进行下水科创实践，就是要让老师对这些器材有一定了解，以便以后有效引导学生，结合结构设计实验套装和科技探究实验套装，制作与日常生活密切相关的模型，搭建匹配主题模型的电子系统，创造电子作品，自由发挥创新再造，激发学生对科技探究的兴趣，培养学生创新能力和协作能力。

这次活动只是开端，之后我们教研组还会安排后续的实践活动，让老师识别电子元件，学会简单焊接，完成系列小制作作品，提升科技的动手操作能力和产品的物化能力，动手搭建系列功能作品，了解相关功能原理，体验产品设计与制作过程，形成科技的文化感悟，合作尝试完成系列综合训练项目，体验团队合作学习魅力，提升科技核心素养。