萧山区深化课程改革培训活动之二 [复制链接]

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闻蓉美老师执教《在观察中比较》

沈华燕老师执教《起点和终点》

学生花絮

学生花絮2

在观察中比较
执教者： 闻蓉美
                                                     实录整理： 莫小丽
王冬丽
课前谈话：
1.比较2位学生的高矮。
2.一位同学站在台阶下，再比较高矮，公平吗？
3.比较黑板上的2个纸贴小人，头对齐，这样可以比较吗？


（8：55上课开始）
一．视频导入
T：这里面有好多的恐龙，来看一下。
播放视频：侏罗纪公园
二．比较图中恐龙的大小
T：看一看，这张图片上有好多恐龙，图中的恐龙哪只大哪只小？
S：那只最大。
T：最左边的，是吧。
S：那只最小
T：哪一只
S：旁边那个最小，绿色的小。
T：还有别的吗？
S：天上那一只。
T：还有不同意见吗
S：我觉得异特龙最大。
T：大家是不是觉得最左边的最大，另外的小，你有不同意见吗？
S：我觉得蓝恐龙最大。
T：说说你的理由
S：因为这只靠近我们，相对近一点，看着比较大，那只相对远一点，看着比较小。
T：现在你还觉得这只是最大的吗？
S：只要靠近了就变大了。
T：飞在天空中的那只，它是最小的吗？
S：不是
T：看来光看图片行不行啊？
S：不行。
T：离我们近，看上去比较大，如果要比较，必须要放在一起观察，这样比较公平。
三．比较恐龙模型的大小
T：那么问题来了，有4只要上学的恐龙，老师给它们取了名字，1号恐龙，2号恐龙，3号恐龙，4号恐龙，它们要去上学，为了排队，它们争论不休，请小朋友们帮帮忙，能不能给它们排排队，用不同的方法排，但是必须让这几只恐龙必须心服口服。
S：可以从小到大，再从大到小。
T：他说了一种方法
S：按1号到4号排。
T：我说了这是它的名字。
S：从胖到瘦排
S：从矮到高排
T：今天老师带来了4个恐龙的模型，就放在后面的桌子上，注意哦，等下要给它们排队。老师有几个要求，第一个要求，排队时能不能把恐龙都抓在手里啊，必须放在桌子上，一个小朋友先用自己的方法给恐龙排队，其它小朋友认真听，它这样说，我如果作为小恐龙，我能不能让其它恐龙心服口服，这位同学排好了再换一个，每个人轮流着要给这些恐龙排队。第二个要求，交流的时候声音要轻一点，不要给旁边的小组听到。第三个要求，老师拍拍手，就把恐龙放到袋子里，让轻轻走到位置上，把恐龙的排队方法说给全班听。接下来就认真观察，给它们排排队。听明白了吗？
S:明白了。

T：你们想的方法越多越好，越多越棒，好，就认真观察，仔细比较。老师这里有一块板，你如果排队的时候需要用到它，可以悄悄的到后面的桌子上领取一块，注意了，想好怎么用再领。
（9：04，学生活动：给恐龙模型排队）
（9：14活动结束）
T：刚才，小朋友们很棒，真的在认真观察，仔细比较，我们在给恐龙排排队，你们小组来说说，你们是怎么给它们排队的？请小组上来，一个人演示一个人说。
S：我们是这么做的。我先用尺子量了一下才知道。
T：其它小组仔细听哦。
S：从大到小，从矮到高
T：你先说一种方法。
S：首先把高的放在最前面，把第二高的放在最高的后面，第三高的放在第二高的后面，第三高的后面是第四高的。我们就是按高到低，从低到高。
T：有没有问题？
S：没有。
T：你是怎么判断这只高，这只矮？
S：我是用尺子量的
T：怎么量？
学生演示怎么量。
T：大家看一下，它们排的对不对？
S：对
T：他们很棒，说的很棒，有没有心服口服啊，还有其他排法吗
S：我们组是这样的，第一种方法是高到矮，第二种方法是从小到大。
T：从小到大你说一下。
S：从胖到瘦
T：一个人动手，一个人介绍，其他2个人监督，哪个最胖？
S：这个是最胖的
T：是不是这样是最胖的，这样是最瘦的？（老师演示）
S：是的
T：其他小恐龙有意见有想法吗
S2：我觉得这样放就好了
T：现在有一个问题，如何看出这只恐龙胖，这只恐龙瘦，我要请这个小组介绍，否则不能比啊。
S：我们量过它的肚子，从尾巴到它的头
T：尾巴到头是它的肚子，你们同意吗
S：不同意
T：你来说说
S：就是这样排
T：那你手点一下，哪里看出来胖。刚才一个说从头到尾，一个说看身体，你觉得呢？
S：看身体，
T：看身体哪个部分？
S：看最大的地方。
T：这样排同意吗？
S：同意。
T：你们同意吗，通过讨论，我们已经从高到矮，从胖到瘦，还有小朋友有不同的排法吗？
S：我们就是用量尾巴的方法来排队的。
T：怎么量，哪里到哪里？
S：从长到短
S：其他小恐龙同不同意？
S1：那个2号恐龙的尾巴比1号长一点。
S2：我觉得不对
S1：4号和3号位置调一下就对了
S2：也不对啊。
S：看一下怎么回事？
T：现在你们都是顶住前面的板从上往下看，看看谁的尾巴长？
S：讨论中……
T：从长到短有点问题，你知道问题出在哪里吗？
S：因为这只三角龙的脚有点长，放远了。
T：那要怎么放才公平呢
S：顶住板
T：顶主板说明什么对齐了啊？
S：头
T：要这么看看，谁最长了啊？
S：我不同意
T：谁不同意啊
S：头歪了
T：聪明，一号恐龙的头伸长了 ，今天我们的前提是只比恐龙模型，如果只比模型，谁最长
S：我想到了一个办法，用铅笔再这里画一条横线就知道了。
生演示画铅笔的方法。
T：画一下，比的对吗？好，真棒，做记号真是好方法，但是要头对齐。终于搞懂了，真会思考。看来交流讨论很重要。现在我们回忆一下有哪几种方法？
师生一起说：第一种从高到矮，从矮到高，第二种从胖到瘦，从瘦到胖，第三种，从长到短，从短到长。
T：非常好。比较的时候找到最胖的地方，最高的地方。谢谢大家，有不同的方法会忘记，所以要记下来。我们把刚才不同的排队方法记录在记录本上。
T：这里有一张表，看一看，看不看得懂？
S：看的懂
T：你真的看的懂吗。有点难的，我们先来认字。
S：从高到矮
T：这个方框用来干嘛的？
S：填序号
T：第一格填谁的序号
S：填最长
T：最高的放在第一格，最后一个格子是什么意思？
S：让我们自己想
T：胖和瘦不会写怎么办？可以填拼音，或者画圈，胖的圈大一点，瘦的圈小一点。
（9：36交流结束，学生开始记录）
T：加油，可以把小恐龙拿出来比一比再填，不要自己想想。
T：凭记忆写不好，相互交流，动作快，整理好，这节课上到这里。
（9：41下课）

起点和终点
执教老师：湘师实验小学
沈华燕
课堂实录：胡璐佳
汪彦
（课前活动）9:57——10:01
T：老师想问问大家，小朋友们参加过跑步比赛吗？
T：老师想请两个小朋友上台来比一下，到这里来，你站在这里，其他小朋友做裁判，你们来看谁先跑到老师这儿。
T：预备，开始！谁赢啦？
S：孟泽
S：不行，他退后了一点。
T：这样比可不可以？
S：不可以，这样跑，肯定他先跑到。
S：一定要对齐。
T：再来比一好不好，站一条线上，这样可以吗？
S：可以。
T：老师要发令咯，预备，开始！
T：现在谁赢？刚才两个小朋友都很卖力，老师要奖励一只青蛙。

一、聚焦。（10：01——10：06 5分钟）
1、故事导入
T：老师先来给大家讲个故事：秋天到了，森林里动物们准备举办一年一度的运动会。小青蛙看见了，它好羡慕啊，自己都没参加过运动会呢，然后它赶紧把这个消息去告诉了它的伙伴们。小青蛙围在一起讨论，一只小青蛙说道：“我们青蛙弹跳能力可好了呢，要不我们先挑选一个跳得最远的去参加比赛，肯定能得冠军呢！”“派我去，派我去，我跳得可远了！”一只小青蛙急切得说道。另一只小青蛙不服气了，说道：“哼，我跳得更远呢，应该派我去！”然后这只也想去，那只也想去，大家都想去。
2、问题聚焦
T：小朋友，你们说怎么办？你说。
S：比赛。
T：大家再想一想怎样才能比出谁跳得更远呢？
S：先画一条线，两支小青蛙站在同一个地方，然后一个小青蛙跳，跳到终点。
T：你说的很好，要站在同一个地方。奖励一下。
S：先让他们练一下，接下来比一下，看谁跳得远，再选择谁。
S：就是摆在起跑线上，跳一下，再看谁的位置离起跑线的远。
3、引出课题：起点和终点
T：刚才小朋友说要先画什么？小青蛙从同一条线上跳，我们把这条线叫做起点。跳了一下，它从起点跳到了这里，最后落地的地方，我们称为终点。这节课我们就来学习起点和终点。（板书：起点和终点）
二、探索及研讨（10：06——10：47 41分钟）
1、确定起点、终点和比赛规则（7分钟）
T：小朋友们看，这个就是等下青蛙跳远的赛道，贴到黑板上。老师先来划一下起点线。我们两只小青蛙要准备跳啦，小红蛙要准备跳咯，大家看，这样可以吗？那个男同学。
S：他超过了起点线。
T：那这样子是不可以的，那应该怎么样？
S：应该在起点线的后面。
T：好的你，那我们把小青蛙退后一点。现在头在起点线的后面。有同学还在说不可以。那你觉得应该怎样？
S：在后面一点。
T：这样可以了吗？
S：可以。
T：小青蛙准备跳咯，跳到这里，现在要干嘛？
S：标终点。
T：标在哪里？划在哪里？你上来指一指。
S：这里。
T：标在这里，小青蛙身体有没有跳过这里？
T：为什么标在这里？
S：因为它跳过这里了。
T：非常棒！你有不同意见。
S：我觉得要标在这里。
T：小朋友，小青蛙有没有跳在这里？哪一段是小青蛙的身体跳过的距离？
S：后面，这里到这里。
T：从起点到终点是小青蛙跳过的距离。好，小青蛙第一跳跳在这儿，现在我们让他退回起点，小青蛙准备第二次跳，蹦，跳在了这，可是怎么了？
S：斜了。
T：那我们怎么标终点呢？
S：弄正。
T：大家说这样可以吗？
S：不可以
T：跳了以后就不能动了哦。你上来给大家指一指。我们的终点要标在哪呢，你给大家指一指，大家觉得可以吗？
S：不可以。
T：那我请另外一位来指一指。
T：小青蛙的身体还有一部分在这里，所以这样还是不对，那我现在再请另外一位小朋友来指一指。
S：应该标在这里。
T：好，老师要奖励你。小青蛙从这里跳到了这里，我们在这里做个标记，也就是身体离起点最近的位置，就是终点。
T：第三次跳，小朋友们注意看。身子转过来了，那这种情况应该怎么标呢？
S：应该标在这个地方。
T：大家说对吗？好的，老师也要奖励你一只小青蛙。小青蛙三次跳远已经跳好了，那要取哪次为最好成绩啊？
S：第二次，最远的。
T：好，那么把这个话长。这个就是小青蛙跳得最远的距离。所以从起点到终点的这段距离就是小青蛙跳远的最远距离。那等一下我们每个小朋友都扮演一只小青蛙。红的就是小红蛙，黄的就是小黄蛙。
2、热身运动（4分钟）
T：比赛前，我们先来进行一下热身运动，练习练习怎么让我们的青蛙跳起来。小朋友们看，青蛙上下有两条线，我们按的时候把手指按在上面的一条线上，按下去后小青蛙的身体是向后的，等下我们按的时候小青蛙的身体也是向后的，松手以后，青蛙就能跳起来了。我们来看个小视频，看看老师是怎么跳的。
小朋友想不想试一下。
S：想！
T：好，请拿出小青蛙，按编号发给大家，请拿出座位里的材料盒，请大家试一试。
T：123，静下来。现在把小青蛙放回实验盒。我看哪个小组表现最好，4、7、8，很棒，奖励一个小青蛙。
T：现在我们要进行比赛了，老师给大家准备了一个赛道，现在我们要比一比那只小青蛙跳得远。那个小朋友有什么事？
S：我的小青蛙跳不起来。
T：等下我们再试一试。要怎么比呢，老师这儿有一个视频，我们来看看小朋友是怎么跳远比赛的。
3、青蛙跳远比赛（30分钟）
T：好，老师要来考考大家了，看看大家有没有看仔细。第一个问题，小青蛙跳几次？
S：3次
T：一个小朋友跳，另一个小朋友干嘛呢？
S：做裁判。
T：裁判干什么呢？
S：看他的青蛙跳得多远。
T：别的小朋友再来补充一下，
S：看他的青蛙跳得多远，就在屁股后面划线。
T：不叫屁股，是离起点最近的地方划线。每做一次做标记。做标记之前，小青蛙的位置能不能移动？
S：不能。
T：最后一个问题，小青蛙三次跳好以后，将最远的一次线画长，下面还要标上什么？
S：还要标上他的距离。
T：是距离吗，请别的小朋友来说。
S：标上姓名。
T：恩，标上名字，这是老师跳的小青蛙，老师在上面标上自己的名字。
T：每个小朋友跳好以后我们四人小组间再来比比谁的青蛙跳得最远，找张小组中的冠军。那么小朋友们看，老师这里已经跳好了，把冠军最远的这一次用剪刀剪下来，等下小朋友们剪的时候要注意安全，不要剪刀自己的小手，等一下再把冠军的纸带贴到黑板上来。想不想比一下？
S：想。
T：刚才有些小朋友说还不会比，那老师允许你在正式比之前再练一练。老师材料会给你们的，等下做的又快又好的老师会奖励小青蛙。坐端正，老师来发材料了。拿到材料可以开始了。
T：跳好以后，四人小组比一比，谁是你们组跳得最远的。
T：找出冠军的，把冠军的纸带贴上来。好，你们比出来了，比出来的贴到上面。
T：第二第五，十一组也好了。第七组在这，把他粘上去。好，还有一个小组还没好，哪个小组啊？第六组，你们好了吗？你们赶紧，比一比。好，冠军找出来是谁，剪下来，动作快。其余材料都放进材料盒，动作快。
T：好，来，我看哪个小组动作比较快，静下来。第二小组很棒，在看看，第四小组很棒，第五小组也很厉害啦。好，第九小组，也奖励。
T：刚才比赛的过程中，老师发现大家都说自己的跳得最远，那么来比一比到底谁是冠军呢？这些贴上来的小组有没有不符合要求的。请大家指一指，你来。这个为什么？
T：大家看这张有没有组号，这些小组中，这样子谁跳得最远能不能比出来？谁跳得最远？
S：我觉得第七小组跳得最远。
S：我觉得第五小组跳得的远。
T：有说第七的有说第五的，我们应该怎么比才公平啊？
S：他们应该都落地。
T：落地是什么意思呢？是纸带的什么对牢这条边？
S：那个最后面的被剪过的那条线对牢这条边。
T：这条是起点还是终点？
S：起点要对齐。
T：这些小组的起点有没有对齐？
S：没有。
T：我们把这些小组的起点对对齐，这样可以了吗？
S：可以。
T：我们把起点对的的情况下再比比哪个小组的最远。
S：裘思远。
T：裘思远是哪个小朋友？老师要奖励一个小青蛙，请上台，老师有奖品。老师奖励你一只大青蛙。
三、拓展（纸蛙折叠方法）（10:47——10:49 2分钟）
T：其他组的小朋友表现也很好，老师要奖励第四小组的每人一只大青蛙。其他小朋友是不是也想要啊？哪位小朋友额头上有小青蛙，奖励大青蛙。你也有，你也有……大家是不是都想要啊？其他小朋友先不羡慕，不要急，老师交给你们方法。这个就是纸蛙的折叠方法，这是折青蛙的纸，你可以回家跟爸爸妈妈去学学折青蛙，比赛一下谁的青蛙跳得远。组长到老师这来临。组长课后发给大家。今天的课就上到这里，转过去，跟下面的老师说再见。

好丰富的活动，还要请了好多教研员汇集。

报道内容丰富，如临现场，感谢分享！

科学教研的及时雨，值得学习！

这个邀请函漂亮，细致

2017.11.2活动感受

上午，我先是聆听了杭州市上城区闻蓉美老师的《在观察中比较》一课。这一节课下来，给我的感觉是：真是一节开放式的盛宴。之前也听过其他优秀教师的这节课，闻老师的这节课和他们的这节课相比，无论是在教学形式上，还是在教学理念上，有着明显的不同。闻老师的上课流程大致是：观看视频-----提问-----探究-----班级汇报------总结------完成实验记录-----整理。本堂课，实现了完全以学生为主，教师辅助指导。在确定探究的目标之后，完全由学生去操作、去给恐龙排队。学生在这样开放式的教学中，能自主地发挥自己的特长、培养学生的小组合作、实验探究、思考、语言表达的能力。也只有在这种情况下，学生的潜在的能力才被开发出来。探究时，有的组能很好地进行小组合作、有的组能自己开动脑筋进行另外的比较。到了班级交流、汇报结果的时候，真是想不到：我们一年级的小朋友很棒！！无论是语言表达、坚持自己的观念、坚持自己的原则，还是辩论方面，都能做到落落大方、处事不惊。在很长时间的交流后，闻老师很简短地总结了一下，然后让学生花大约两分钟的时间，完成活动记录。独立完成实验记录对于一年级的学生来说很难，但是今天我才发现：原来孩子们并不是什么不会，只要你肯放手，孩子们一定给你一个意想不到的结果。

这节课上的很成功，学生们的表现也很出色，中高段的学生也不一定能做得很好。可见闻老师的课堂教学功底、课堂教学设计、把控能力很强，不愧是名师！！闻老师的课也给了我启示：以学生为主、教师为辅助教学、沟通、思维、安全、重合作、重反思。在平时的教学中，我也会尝试一下闻老师的教学风格，努力地提高自己的教学能力、课堂把控能力。

第二节课是由湘师实验小学的沈华燕任教，内容是：《起点和终点》。课前准备（赛跑）------讲故事-----怎样确定跳远的终点线-------热身运动------播放视频（青蛙跳远比赛）--------学生进行青蛙跳远比赛活动-------组内交流、班级交流------拓展活动（课外折纸青蛙）。沈老师这节课有很多亮点：1、课前学生跑步比赛，既可以让学生知道怎样才能做到公平比赛，又可以调动学生的积极性。2、讲故事，让学生能参与其中，想想办法怎样让两只小青蛙能够公平地比赛跳远。3、使用微视频，可以让学生直观地知道如何弹跳青蛙和怎样确定青蛙跳得最远。视频观看后，沈老师还提问了几个问题。这几个问题可以检验学生是否看懂视频里的内容，也可以让学生再次巩固了这块的知识。4、探究后的小组评价和班级评价非常有必要。对于最后的冠军，奖励一只大纸青蛙也是非常好的评价。

沈老师这节课，我个人认为还有一些不足：1、在确定终点线时，教师演示的过程中，还有一些情况没有展示出来。在演示青蛙跳远时的一些可能出现的情况，沈老师讲解的不是很透彻。2、评价时，奖励学生冠军时，又奖励其他学生，这样激励性不强。

接下来是聆听专家的报告，首先是闻老师的《于STEM理念下的课堂学习》，闻老师给我们讲述了去加拿大交流时学到的一些知识。

一是：STEM是什么？

是科学、技术、工程和数学的总称。加拿大更倾向于教学理念、思维方式的培养。学习面向每位学生，给他们一定的时间和空间。

二是：基于STEM的课堂教学

  

教育改变
教师中心---------------学生中心

每节课的课堂教学设计：沟通、思维、个人和社交能力。

教学方式：

五步提问法：提问---探究----操作---讨论----反馈----提问

“配对”教学法：思考----配对---分享

“探究时、项目式”学习步骤

三是：两国的比较

加拿大重在：合作、独立承担、沟通、思维、包容、多元、安全、重合作、重反思

中国：竞争、合作承担

听了闻老师的报告以及之前她上的一节课，再次确定教学应该以学生为主，

教师辅助教学，重合作、中反思，在中国势在必行。

下午的报告是由姜向阳老师讲授，内容是《核心素养发展导向的科学教与学》，他也指出我们在教学时应该从学科转向面向学生；强调学生的深度学习即是主动学习；让学生在情境中体验学习。素养是在人与情境的互动中生成；知识是嵌入一定的情境中的。教师应该使学生“以学待用”走向“以用促学”。

最后由杨老师就一年级的科学第二单元《比较与测量》进行教材解析。本单元属于技术与工程领域：公平比较，精确测量。本册开始科学课的探究目标是四维目标。杨老师就本单元的每节课进行了解析：每节课的聚焦、探索、研讨、拓展层层递进，最后让学生知道刻度尺的由来。实际上学生在这一单元的比较和测量中，就是在进行科学家们之前的探究------发明尺子，也学会了统一标准和尺度。在这一单元的学习中，学生们也慢慢地具备了合作、思考、记录等一些科学素养。

在今后的教学中、备课中应该以学生为主、教师辅助教学，努力地重合作、重反思，提高学生的科学素养，使自己的教学水平有所提升。

                                                               萧山区深化课程改革培训活动后的反思
11月2日萧山区深化课程改革第二次活动在美丽安静的湘师实验小学进行，活动邀请了上城区诸多的教研员，骨干教师，还包括来自河南的一线教师。收获颇丰，在这里谈谈几点感受。
1 《在观察中比较》  执教老师：闻蓉美  上城区教育学院小学科学教研员
本节课听下来的总体感受是闻老师不愧为传说中的名师——扎实的教学功底，先进的教学理念。着实让我懂了什么叫做课的生成性，什么叫做真正充分的讨论与交流，什么叫做以学生为中心教师为主导。课前闻老师亲切的与同学谈话，让学生大声的介绍自己或者班级。接着让同学猜身高，比身高。站在不同台阶上比。再对黑板上纸人的比较，强调头或尾对齐比身高才是公平的。为本节课的授课做了良好的铺垫。流程大致是 视频导入——比大小—— 比较探究——小组讨论与交流——总结——记录——整理实验材料。给我的启示如下：                                
创设具体情境。闻老师开始以带领小朋友去恐龙学校自然的引出本课比较对象——恐龙。接着再将小恐龙进行排队，调动其学生的兴趣和积极性。
教学语言简洁明了，指令清晰。能够将小朋友表达不清晰的句子说明白。
小组实验要求明确，小组汇报整组汇报，各有分工，给孩子时间让他们思考，表达观点，给每位孩子尽量多的展示机会。
了解学生。在说记录单和活动手册时，考虑到小朋友不认识字，特地说了百合花封面的记录本。填写记录单时，先认字再让孩子当小老师，告诉她字——短语——填什么——最高的填哪里——最矮的填哪里。这样的处理比直接告知填写方法效果要好。
实验结束时，强调实验器材整理放回原位。上课结束时强调拿好铅笔盒和本子。这也对学生进行了科学态度的教育。
2 《起点和终点》    执教老师：沈华燕        湘师实验小学
沈老师这节课脉络清晰，大致的流程是 课前活动——聚焦（故事导入——问题聚焦——引出课题）——探索及研讨（确定起点终点及比赛规则——热身运动——青蛙跳远比赛）——拓展活动。沈老师这节课较为紧凑有很多优点值得我学习：
以跑步比赛作为课前活动，调动了学生积极性，明确了公平比赛的规则。
热身运动的设置较为巧妙。解决了学生弹跳纸蛙的问题。虽然仍有同学的纸蛙出现问题，
微视频的使用。沈老师为小青蛙跳远比赛录制了微视频，明确演示了如何比，直观明了。
个人评价和小组评价相结合。
我对于本课一些地方处理的看法是：沈老师在黑板上讲重点确定时，不够清楚，第一跳，第二跳，第三跳虽然指出了两种终点确定的方法，但还不够明确。可能使用的纸蛙太小了，不够引起学生的兴趣。沈老师不必自制赛道，直接在黑板上进行就可以。只用一只小青蛙演示确定规则不够清晰，可以再用一只小青蛙进行比较，得出胜负。沈老师不仅对冠军还对小青蛙贴纸较多的同学都进行了奖励，个人觉得没有必要。
                                                湖滨小学 毕静如

第一次作为工作人员参加教研活动，也是第一次坐在最前面听课，坐在最前面，让我看到了以前没有关注过的一些东西。由于第二节课有课堂实录的任务，来不及细细聆听。所以我主要听了第一节课，闻老师让我感受最深的是她对待小朋友的态度，语言和肢体给学生传递的是一种温暖，一种邻家大姐姐的感觉。让小朋友们以一种很放松的心态参与到课堂活动中，就好像在玩一个有趣的游戏。孩子们在这样的大环境下也表现的非常好！

11月2日，阳光明媚，秋高气爽，萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动在我们美丽的湘师校园举行，
童趣的课堂
第一节展示课是由上城区教研员闻蓉美执教一年级上册第二单元第一课《在观察中比较》，闻老师由恐龙电影导入，从一开始就吸引了小朋友的注意力，在轻松的氛围中，学生开始观察比较四只小恐龙模型。最精彩的无疑是研讨环节，轻松的氛围使学生能充分发表自己的想法，老师的一次次适时引导，学生间的一次次争论，碰撞出思维的火花。在整节课中，闻老师优美的语言，亲和的教态，一次次弯下腰去倾听学生的发言，亲近学生，尊重他们的回答……给与会的老师留下了深刻的印象。
第二节展示课是湘师实验小学的沈华燕执教第二课《起点和终点》，沈老师的课堂充满了童趣，全课围绕“纸蛙跳远比赛，怎么比”展开：如何让纸蛙跳起来，跳的远；如何让纸蛙跳远比赛更公平；如何展示每个小组的比赛结果……在整节科学课中逐步渗透学生的公平比赛意识，规则意识。
三个讲座，三种维度
闻蓉美老师与我们分享了她在加拿大的所见所闻，所思所想，并重点介绍了BC省的教育模式，还将中国与加拿大的科学课堂进行了比较，为我们带来了国外的先进理念与科学教学模式。
姜向阳老师的讲座重点阐述了科学课中如何发展学生的核心素养，“知识教学能发展素养吗？”“如何让学生进行深度学习？”姜老师一个问题接着一个问题的提出，引发大家的思考，他也做了深刻的解答与阐述。
杨春晖老师则对《比较与测量》整个单元的教材进行了剖析与解读，每节课的教学目标是什么，该如何开展学生活动，该如何研讨都做了细致的分析与讲解，使每个一年级的科学教师对教材有了更深刻的理解。
一天的活动满满当当，参加的老师收获满满。活动后还需要花时间去细细回味，慢慢消化，从而转化为自己的理念，并付诸于自己的科学教学实践中。

本学期第一次走出学校，参与了课堂研训活动。一年级的科学课对我来说比较陌生的，本学期学校没有安排任教一年级科学课，对教材和学情都不太了解，今天能够聆听观摩课和讲座，受益良多。同时也有一些思考：
1、闻老师的《在观察中比较》一课，上的很棒，唯一的感觉是材料的选择不是那么合理。学生在活动中，对恐龙的高矮排序效果很明显，没有异议；对胖瘦的选择，异议不大，老师组织讨论一下，基本意见一致；对于长短的选择，学生有比较大的争议，争议的产生源头就是对恐龙模型的选择不当，特别是三角龙和长颈龙的长度判断，模型中的长颈龙，头颈是昂起来的，有部分学生认为头颈部分可以算身体长度，因此它是最长的，有部分学生认为应该按照模型的现有情况测量，那么长颈龙还是三角龙长。生物学家在测量动物长度是包含头颈以及尾部的长度，所以认为长颈龙身长最长的学生也不鞥算错，归根到底我觉得应该是模型材料的选择不那么合理。
2、沈老师的《起点和终点》也同样精彩，我在这一课中看到了我们现在教材编写者的良苦用心，感觉真正的是渗透了大概念的理念，起点和终点的设定，不仅仅是我们科学课的测量，它其实是所有学科测量的基本点，包括数学、体育等。按此理解，我觉得沈老师在课堂结尾处，应该延伸到其他领域的测量，比如体育跳远的测量、身高的测量等。

一年级的课，上好上出彩好有难度

       11月2日，自己有幸参加了湘师实验小学的“深化课程改革”专题研训活动，充实的一天，收获满满。
        一开始是上城区小学科学教研员闻老师的课，比较期待，因为自己也上过《在观察中比较》。闻老师的课堂设计简洁大气，尤其是恐龙的大小比较环节上，闻老师借助学具让孩子们进行比较，也没有规定比长短、比高低。这样的设计比较开放，所以后续的交流研讨气氛非常活跃：有的孩子比较恐龙高低，有的孩子比较恐龙胖瘦，有的孩子比较恐龙长短。并且闻老师能放手让孩子们进行生生对话交流，碰撞出思维的火花。而且闻老师充分了解孩子们的心理发展特点，给课堂设定了活动区和学习区。反观自己的课堂，自己当时的课堂点滴到现在印象也十分深刻。由于我自己对一年级的孩子缺乏深刻的认识，也没有认真研究过一年级小朋友的学习心理。当时的课堂气氛也不是很好，一节课下来，整件衬衫都湿透了，实则反映出自己的课堂管理能力欠佳。
        沈老师这堂课给我的较深印象是常规扎实，注重学科之间的融合。如果沈老师的课堂设计能再开放些，多放手些，孩子们的动手动脑机会再多些，那就更完美了。
        闻老师，姜老师以及杨老师的讲座让我认识到了stem、steam、stearm，核心素养，《比较与测量》的教材架构及解读，收获满满。

    11月2日萧山区“深化课程改革活动”在湘师实验小学进行。
    第一节课是杭州市上城区闻蓉美老师的《在观察中比较》一课。闻老师的课之前有看到过，专家的课堂真是与众不同。闻老师给孩子创造了一个很轻松的环境，我们发现原来一年级的孩子很能说，并且说得很棒。闻老师总是亲切地和孩子们对话，蹲下身子给小组辅导。轻松的课堂氛围是成功的一半。学生汇报环节：老师的预设应该是比较恐龙的长度和高度，可是一年级的孩子总是不按常理出牌，上过一年级课的老师总是会冒一身汗。当有孩子回答比较恐龙胖瘦时，闻老师没有一笔带过，而是深入展开探究，恐龙的胖瘦怎么比，应该看哪里，请你指一指。尾巴的长度又该怎么比。。。这些一年级孩子的奇思妙想，总是老师不能控制的，如何有效引导，真是一项需要好好修炼的技能。
    第二节课是由湘师实验小学的沈华燕老师任教的《起点和终点》。课前沈老师让学生进行跑步比赛，第一次没有在同一起点，学生觉得不公平，第二次比赛在同一起跑线，这样的设计让孩子在之后的青蛙跳远比赛中，做的很好。接下去沈老师把孩子带入到青蛙比赛的情境中，并且整节课都在情境中进行，让一年级的孩子更能融入其中。“怎样确定跳远的终点线”，“热身运动”“播放视频（青蛙跳远比赛）”这几个环节处理，使课堂很细致。之后学生进行青蛙跳远比赛活动就能顺利展开了。让每一个孩子都动手比赛，最后选出冠军。拓展活动：课外折纸青蛙，通过奖励大青蛙来激发孩子课外折纸蛙，把课堂推向高潮。整节课思路清晰，又充分调动学生的积极性。
    一天的活动安排满满也收获满满。

        11月2日，参加了萧山区“深化课程改革”专题研训第二次活动。聆听了上城区小学科学教研员闻老师的《在观察中比较》一课，和湘师实验小学沈华燕老师的《起点和终点》一课。两节非常精彩的课，尤其是闻老师的课，让我至今还在思考一个问题，闻老师的课堂似乎并没有像其他老师那样处处评价、时时奖励，但孩子们却是那么投入地参与到探究活动和研讨交流中，她是怎么做到的？今天自己也试教了一节课，与闻老师相比真是差距太大了。我想，最大的可能是对学情的分析和把握。说句实话我对一年级学生了解得非常有限，他们在想什么？他们想要学什么？他们喜欢怎样的学习方式？他们的兴奋点在哪里？这些情况都还有待研究。
        上午还聆听了闻老师的讲座《基于stem理念的科学教学》，与会老师跟着闻老师走进了意大利，感受了意大利的教育教学状态，再一次拓宽了老师们的科学教学思路。

        11月2日，到湘师实验小学参加了萧山区小学科学深化课程改革研训活动。来到学校，发现这次活动，上课的是杭州市上城区的教研员，讲座的也是教研员。同时还吸引了2个外省培训团体的老师来听课，可谓规模级别都是挺高的。感觉自己能在萧山家门口参加这样的活动真是非常的荣幸。
        上午第一节课由杭州市上城区教研员闻蓉美老师执教《观察中比较》一课，闻老师充分抓住以学生为主，从恐龙视频引入新课，通过恐龙模型的比较，放手让学生从不同的角度来为恐龙排队；在汇报环节，闻老师充分让学生自己汇报，自己适当引导，最终得出了三种排列方式。这样汇报过程可能对于一年级学生来说太难，但通过闻老师的引导，还是比较顺利的！感觉这样的课，本人有这样的想法，但就是上不出这样效果；这就是差距吧！
       第二节课是湘师实验东道主沈华燕《起点和终点》，沈老师从学生的跑步比赛引入课堂，这样的设计为后面青蛙跳远比赛打下良好的基础。同时还运用视频等途径，有效抓住了学生的课堂注意力。学生积极性很高。
        除了两节课以外，还聆听了闻老师、姜老师、杨老师三位教研员的讲座让我认识到了stem，核心素养，《比较与测量》的教材架构及解读，受益匪浅。
        能在家门口参加这样的活动，让我收获满满。对于我来说还要多参加这样的活动，进行学习，提升自己！

11月2日，我参加了在萧山区湘师实验小学举行的深化课程改革第二次活动，上午，我聆听了两节课和一个讲座，第一节课是上城区教育学院小学科学教研员闻蓉美老师执教的《在观察中比较》，这节课给我的总体印象是闻老师对于一年级教材和一年级学生的把握非常精准到位。课堂上孩子们的表现都被闻老师调动起来了，简单的一个教具，帮助孩子们认识如何比较高矮、长短、胖瘦、尾巴长短。对于胖瘦的比较，其实是比较难的，但是闻老师能够接住孩子们的话题，用孩子们的语言，用孩子们的观点来解释胖瘦排列以及尾巴长短的排列组合。严丝合缝，非常自然。
第二节课是湘师实验小学沈华燕老师执教的《起点和终点》，这节课看起来简单，实际却是非常难上的，沈华燕老师动了一番脑筋，用图文、视频结合的方式告诉孩子们如何操作实验，如何判断青蛙跳跃的距离，最后还评出了许多优秀的小小学习者。
总之，两节女老师的课，让我学到了许多一年级科学教学的手法，结合运用到自己的课堂，争取给孩子们不一样的体验。

11月2日，在湘师实验小学参加了本学期萧山区第二次“深化课程改革”研讨活动。本次活动又是一次学习的大餐。上午听了两堂课，分别是上城区教研员闻蓉美老师执教的《在观察中比较》和东道主湘师实验小学沈华燕老师支教的《起点和终点》。这两堂课是一年级上册第二单元的内容，可以说给我们教学一年级的科学老师送来了一场及时雨，这两节课的教学设计都可以应用到我们平时的课堂教学中，两位老师无论从教学设计、课堂调控都值得我学习，在课堂上两位老师从容淡定、细心指导，让一年级的孩子们在开展观察、操作的时候稳妥进行，实验效果非常好。两位女老师的教学过程细腻稳妥，这也是我需要学习的地方。接着是听取闻蓉美、姜向阳和杨春晖老师的讲座和工作布置，让我们领略了国外科学教学的风采，不知不觉一天的时间又结束，是收获满满的一天。

随着科学课开始进入一年级，我们就非常期待甚至渴求一年级的研训活动。因为都有一种急着充电的渴求。湘师实验学校的活动，又给了我们这样一次答疑解惑的机会。我们从闻老师那里，看到了特级教师从容淡定，举重若轻的大师底蕴。闻老师充分尊重孩子在课堂上的立体地位，让孩子们充分感知，实践和交流。惊讶于一年级的孩子居然也有模有样地开始了科学论证。我们也看到了特级教师注重细节，尊从儿童的精致课堂。从视频朱罗纪公园的引入，到活动区和教学区的独立，再到小组的充分实践和交流，以及KT板比较材料的辅助，成就了一堂精彩的低年级科学课。如果说，闻老师带给我们的是精典的课堂示范，那么特级老师姜老师，则带来了理论的引领，为我们开展实施教学提供了方向和依据。值得我们再次学习，细细品味。:

11月2日，很可惜没能参加在湘师实验小学举行的萧山区第二次“深化课程改革”研讨活动。但看了课堂实录，感受到两堂着实非常精彩。上午两堂课，分别是上城区教研员闻蓉美老师执教的《在观察中比较》和湘师实验小学沈华燕老师支教的《起点和终点》。这两节课的教学设计流畅，两位老师无论从教学设计、课堂调控都值得我学习，问题的指向性明确有趣，让一年级的孩子们在开展观察、操作的时候稳妥进行。视频朱罗纪公园的视频引入太有新意，整体内容给人感觉非常简单，但一年级的教学宗旨不正是化复杂的知识为简单吗？课外折纸青蛙的活动更是极大调动了学生的学习兴趣，非常值得我们学习，而且这两堂课正是及时雨，本人正好要开始上第二单元，可以说一定程度上减轻了我备课的压力，非常感谢所有付出的老师，我真的学到很多。

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