第三节光是怎样传播的教学反思 [复制链接]

第三节光是怎样传播的教学反思
这节课我上课的流程是：以太阳光射入窗户和手电筒的射出的光引入本节课，从这两个例子中可以发现光是以直线的形式传播的。接着又呈现了林中的光、舞台上的光、夜晚汽车的车灯、手电筒的光，通过观察这些图片，唤起学生的回忆，让学生更进一步地了解了光是直线传播的。再接下来，我们以小组实验的形式来进一步验证我们的猜测，以课本上的在同一位置打孔的三张纸和直的吸管、弯管来做实验。通过两个实验，再一次验证了光是沿直线传播的。最后让学生讨论并交流生活中有哪些例子可以证明光是直线传播的。
本节课内容相对于简单，只要学生能明白光是直线传播的就可以，但是由于学生缺乏生活经验或是平时不善于观察，所以他们很难说出生活中的例子来证明光的直线传播。比如：排队时；木工用一只眼睛来判断木头是否是直的。其实影子的形成就是由于光的直线传播，学生很难将它们联系起来。
本节课的实验结论表述的都不完整，对于小学生来说，知道光是直线传播的就可以了，我个人认为让学生知道光在均匀的物质中是直线传播的，比如我们近地面的空气。还有就是光不止是在空气中沿直线传播的，在水中也是沿直线传播的，为了让学生进一步了解这块内容，我又增加了两个实验：让激光笔发出的光在盛有浑浊的粉笔灰的水中，很明显可以看到光在水中的传播路径----直线；将提前准备好的粉笔灰洒在空中，让激光笔发出的光射向有粉笔灰的空气中，同样也可以在空中看到光的传播路径---直线。这样一堂课下来，学生们才真正地体会到光在均匀的物质中是沿直线传播的。