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一年级科学启始课备课与教后感(沈凤娜) [复制链接]

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一年级科学启始课备课与教后感

杭州市采荷第二小学教育集团  沈凤娜

因第一次教一年级,有兴奋,但更多的是彷徨与无助。在暑期有幸能参加陈建秋老师的公益课件备课团队,给我那忐忑不安的心稍稍下了个定心丸。

经历了第一次与语数老师讨论后独立备课,参考陈建秋老师的教案与课件以及参考教参书后进行二次备课,开学拿到科学书和活动手册并听了一年级语数老师的启始课后三次备课,经过这三次备课,总算在走进教室前有些底气。

以下是每一次备课后更改的部分:

(一)独立备课

     确定了以“借助身边小朋友的实验小故事来讨论什么是科学好“为主线,穿插设计了过程评价和拓展的小实验。

(二)参考陈建秋老师的教案与课件以及教参后的更改


     最后比较多个小实验后,选定了陈老师课件中的“金鸡独立”小实验。因为这个实验这个实验的材料的可变性很强,指向生活中处处是实验材料,引导和鼓励孩子不局限于已有思路和材料去实验,此外还可以培养多次尝试、细心观察等科学素养,与前一个环节中孩子们的小故事里表达的“科学好”正好相呼应。因为在启始课中,设置小实验的目的,比起实验原理,更多的是科学素养与习惯的培养。(而且这个实验的材料分发比较容易)

   (三)拿到科学书与活动手册后的更改

     拿到这两本书后发现,这两本书很像,都是绿色,很相似;

开学后听一年级语数老师的启始课后发现,哪怕是班主任的课,孩子们的课前准备仍会有一定的难度;

增设环节:观察与比较书和活动手册,并学习规范摆放

1.出示科学书上蒲公英的照片(这是什么,表扬观察仔细,说出是科学书上照片的孩子)

2.书和活动手册都是绿色的,沈老师分不清楚,你能帮我想想办法吗?

引导孩子说出:照片、薄厚、轻重等不同,表扬观察仔细的孩子

3.摆一摆,活动手册在上,书在下,摆右上角(举右手,确定右边先)

     以下是最后更改教学环节:

(一)简单的教师自我介绍

边自我介绍边在黑板上使用课堂小组评价表,虽然小朋友还不明白自己是哪一组,老师在表扬谁。

(二)介绍过程性评价表

1.观察自己的座位以及黑板上的过程性评价表,猜猜自己在哪个组上?

2.一一确认组号,表扬注意力集中的组;

3.介绍过程性评价:在课上给个人表现特别好的孩子贴小苹果(回答问题、常规表现等),黑板上的小组评价表课后在活动册上盖章,作业评价好的盖章,章和贴纸加一起到一定数量后可以换科学实验材料)

4.确认每小组右上角位置为材料员(材料员为1号位,在以后的课上再逐一分配其它成员的任务);

5.给材料员的第一个任务:领小组的科学书,并分发

(三)观察、比较科学书与科学活动手册

1.发书后,出示书上的蒲公英照片,表扬仔细观察的孩子

2.出示活动记录本,提出问题“书和活动手册都是绿色的,沈老师分不清楚,你能帮我想想办法吗?”引导孩子说出:照片、薄厚、轻重、文字等不同,表扬观察仔细的孩子。

3.摆一摆,活动手册在上,书在下,摆右上角(举右手,确定右边先)

(四)我眼中的科学好

表扬在暑期跟着学校微信公众号做实验的小朋友,从中挑选几个小故事表扬:

1.一位能发现问题,提出问题,努力解决的小朋友(胡椒粉与糖水的实验中提出为什么这么淡,并想办法解决)

2.一位能多次尝试实验,在失败中积累经验的小朋友(鸡蛋遇到火山口实验中,做了三次才成功的小朋友)

3.一位能不局限于老师给的实验步骤,进行多种不同的尝试的小朋友(紫甘蓝实验中,尝试多种实验材料的小朋友)

4.一些能想办法使用其它材料,取代老师的实验设计中的材料的小朋友(吸管吸果汁的实验中,用牛奶、水等物品取代果汁材料的小朋友。

5.所有认真参与实验的小朋友(乐于实验,乐于探究)

(五)小实验“金鸡独立”,试一试

1.教师介绍实验方法,强调回家可以用其它材料完成这个实验,如名片、纸币、硬纸片等。

教师设计的材料为:每组扑克牌1张、一元硬币1枚、一次性塑料杯一个(用于装材料)

2.发材料:整节课中小组评分最高的组,多领一套材料,且先领

3.学生实验:每个孩子尝试两次,换下一个人,所有孩子成功后,或5分钟后归还材料

4.归还材料后,教师根据小组评分给小朋友在活动记录册上盖章,一边盖章,一边请孩子们阅读科学书。

(六)作业布置

1.每一位小朋友带一盆植物来装饰教室(本周内完成)

2.下节课每小组带大蒜一个(强调合作,小组成员轮流带材料)

以下是最后更改后的课件(百度网盘):

http://pan.baidu.com/s/1qYujZQG

教后感:

1.教学中各个环节的教师语言评价还需要改进,如何说小朋友听得懂且愿意听的评价还需要进一步听语数老师的课来学习。    

2.作业的布置没有说清楚,课后还需要到家长群进一步说明。

3. 在一年级的QQ群中看到有其他老师用了放大镜、打绳结的小实验,感觉都很不错,如果有机会,下一次一年级的启始课可以再试试。

4.上完课后,感觉既轻松又紧张,轻松的是终于上完了启始课,后续的课还很长,任重而道远。

5.和给三年级的小朋友上课相比,一年级小朋友的课,节奏也许要更慢一些,对于一年级小朋友来说科学的概念可以是模糊的,培养科学素养与学习常规或许更重要一些。

本主题由 管理员 不睡觉的兔 于 2017/9/13 9:11:21 执行 设置精华/取消 操作
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好认真啊,感觉压力好大
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这个有新意,和第二单元还有联系
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感觉很真实!辛苦了!
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好认真!
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一堂课备3遍,这份认真值得我们学习。
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精益求精
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新人新课新风,学习。没有教一年级,没有共鸣啊!
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这样的日积月累,一定能见证专业成长。
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很有参考价值,学习你的用心教育。
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