今天看到小草老师的博文“不要把我的水葫芦解剖”，深受感触。该让学生准备水葫芦吗？大家一起来说说自己的观点。
不要把我的水葫芦解剖！
——执教《观察水生植物》有感（二）
课间巡视了一下，还是有两个小朋友自己带了水葫芦。陆宇涛养在玻璃瓶里，还是很年轻的一株，有一片嫩叶正冒出来。说是爷爷帮着捞的，表扬了。看得出他很喜欢，同学也很羡慕。
……
师：“为什么叫它水葫芦呢？”
生：“因为茎上有一个像葫芦一样的东西。”
师：“我们把水葫芦放在水槽里，看看它在水里的样子。”
……（学生交流，然后画水葫芦）
生：“水葫芦为什么能浮在水面上？”
生：“‘葫芦’里面是空心的！”
师：“那我们取一根茎剖开来看看！”
“陆老师，沈旺羿不肯把水葫芦的茎取下来！”一个声音传来。我过去一看，陆宇涛把水葫芦连着瓶子藏在胸口，侧转着身，表情严肃。我问他：“为什么？”他说“我不要，我要养！”我见状，走了过去，说：“确实，它还很年轻，那么好看，那么生机勃勃，一根幼小的茎正长呢！就不要解剖它了。可是，要弄清楚，总要牺牲一株，来，解剖老师给你们的这株。”
……
课后，这一幕每每在我脑海里播放。我想，孩子是对水葫芦有了生命的感悟。他付出了努力，和爷爷一起捞上来，又悉心的养了它2天，显然已经喜欢它了，不舍得去伤害它，它是有生命的，是他的朋友了，能给他带来快乐！我想这一课的情感目标（培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命体。）已经在他心灵中形成了！除了课堂，显然和他课前的捞和养是分不开的。所以，我想，我不让学生准备水葫芦是不是错了，何况我们还是农村学校，有这个条件？
