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嘉兴南湖：践行走向探究的科学课 [复制链接]

紫陌
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李张宇

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发表于 2017-04-09 11:52 |只看楼主

——南湖区小学科学课堂教学研讨活动在七星中心小学举行



    草长莺飞四月天，水泽草木醉春烟。4月7日，南湖区全体小学科学教师一百余人齐聚七星中心小学。为进一步开展核心素养视角下的小学科学课堂转型，探索以“学为中心”与“学科特征”为基石的小学科学课堂教学方法，研究小学科学课堂教学多元课型。
整个研讨活动有四节课例，七星中心小学李张宇执教一年级《平衡》，光明小学钱嘉彧执教五年级《年轮的秘密》，南湖国际实验学校刘平芳执教六年级《蜡烛熄灭了》，辅成小学何洁婷执教二年级《温度》。
    《平衡》一课，李老师旨在带领一年级的小朋友走进科学探索的旅程，从聚焦到探索，然后交流研讨，最后拓展。小朋友们通过调整和达到平衡，对于平衡的探究表现出兴趣并乐于分享和倾听。《年轮的秘密》则是钱老师一个阶段研究成果的体现，并转化成了利于学生探究的话题。挖掘年轮的信息，处理信息，作出自己的推测，学生乐此不疲。事实上，钱老师在教研员阮翔老师的帮助下，收集了关于课堂上提供的树桩生长的历史资料，从卫星图，到气象局资料，到实地勘察，在学生探究之前老师已经做了大量的调查。《蜡烛熄灭了》是由一个有趣的现象引起，刘老师和学生一起将点燃的蜡烛放在水盆上，倒扣上玻璃杯，蜡烛熄灭，杯中水位逐渐上升。对于一个没有现成解释和答案的现象，学生充满了好奇，而科学学习正是基于这种好奇心展开，学生在学习中不断深入地了解周围的世界。何老师带领二年级的孩子一起测量《温度》，在反复测量同一杯水的过程中，学生自主纠正误差，纠正使用误区，纠正温度的单位，最后指向温度计的正确使用。
    课后，与会的老师们纷纷亮出了自己的观点，对于学生在科学知识，科学探究，科学态度等的发展上给予了中肯的意见。教研员阮翔老师强调，在关注学生探究时，我们必须厘清和掌控好学生自主和教师指导的关系。该细致指导的时候要及时介入且不显山露水，该放手让学生去发现，学生去研讨的时候要舍得花时间。
    最后，阮翔老师结合上学期实验探究和纸笔测试等绿色评价的数据统计，反馈南湖区小学科学的发展状态。在数据分析中，发现教师课堂教学的活动开展情况，学生科学知识发展水平以及城乡科学教育的均衡发展状态。基于数据分析和大量的听课调研，阮翔老师做了《儿童立场，如何设计科学课学习目标》的讲座。走向探究的科学课，让儿童“不是只听别人讲或者读书进行学习，他们在自己的学习中扮演着活跃的角色。”
本主题由 管理员 酸牛奶 于 2025/4/1 14:27:35 执行 移动主题 操作
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朱斌
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我不张扬

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发表于 2017-04-09 15:19 |只看该用户

活动高，照片好！
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kexuejia
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发表于 2017-04-10 08:34 |只看该用户

能把资料贴上来学习吗？
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玻璃心
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发表于 2017-04-10 09:37 |只看该用户


丰富多彩的活动，学习了！
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海风
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发表于 2017-04-10 11:04 |只看该用户

张宇辛苦了！
一个人能走得很快，一群人可以走得更远！
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影随心动
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发表于 2017-04-10 11:08 |只看该用户

希望看到教学设计，再次学习
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lgxing9
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卢冠星

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发表于 2017-04-11 07:43 |只看该用户

多多提供这“走向探究”的科学课的资料，还是很有意义的！谢谢分享交流
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丫儿
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发表于 2017-04-11 11:26 |只看该用户

有一节课很熟悉啊？就是阮老师做的年轮的探究么！探究、上课都不误啊！
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金亚军
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金亚军

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发表于 2017-04-12 18:54 |只看该用户

活动丰富，摄影技术牛！
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夏日蒲公英
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发表于 2017-04-25 09:20 |只看该用户

很希望看到那节年轮的课例，因为自己去年也上过年轮一课。想学习人家的目标设定和过程探究。
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