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模拟上课教案四下 [复制链接]

1#

各种各样的岩石

一、教学目标:


科学概念 1、诱发学生对岩石的原有认识,建立岩石的初步概念;岩石是各种各样的,在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。  2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。不同的分类标准其分类的结果也可能不同。


过程与方法  1.学生能够以个人参与或小组参与为形式,获得在附近寻找岩石的亲身经历。 2.在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。并能描述自己观察的岩石。 3.能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。


情感态度与价值观  1.养成良好的实验习惯,愿意与他人合作并交流。   2.从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验,从而热爱大自然。 3.让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。

二、教学重点、难点:


重点:用一些标准给岩石分类。

难点:通过观察岩石,能想出不同的分类方法。

三、教学环节

导入:同学们,你们一般都怎么向父母或者朋友介绍我的啊?

环节一:上节课老师让大家收集一些岩石,带到学校里来,大家都带来了吗?谁能介绍一下你的岩石呢?如果想要知道你的岩石更多的特征,你准备怎么办?(大家一起观察)

非常好,那你准备用什么方法来观察呢?(摸光滑,粗糙,刻软硬,闻味道,看颜色花纹 形状,斑点,大小;掂轻重)

环节二:虽然岩石有很多不同,但有些地方还是相同的,那你能对岩石进行分分类吗?可以按照怎样的标准分类呢?请小组讨论(光滑粗糙,有无光泽,是否透明)不同的分类标准结果一样吗?

环节三:你知道为什么岩石是各种各样的吗?请同学们课后阅读单元资料库,了解不同类别岩石在地球运动变化中的形成原因。

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2#

认识几种常见的岩石
【教学目标】
科学概念
1.初步认识页岩、砂岩、花岗岩、大理岩、石灰岩、砾岩等几种常见的显著特征;
2.不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征。
过程与方法
1.观察、描述、记录几种常见岩石的结构、构造;
2.根据岩石的特征对照有关资料识别岩石;
3.根据需要对岩石进行观察、比较、及查阅相关资料。
情感态度与价值观
1.认识到认真细致的观察、比较、记录和描述的重要;
2.通过说说猜猜的组织形式,培养学生科学交流的质疑意识和合作意识。
【教学重、难点】
教学重点:通过对岩石进一步观察,知道岩石的特征并能鉴别它们的种类。
教学难点:根据岩石的特征对照资料识别岩石。
【教学环节】
导入:猜猜是什么。不同的鸟类,可以根据不同的特征进行分类取不同的名字,那我们是不是也能根据岩石的的特征,给他分分类,取个名字呢?
环节一:除了上节课我们用的方法,大家还可以用什么方法观察呢?对了,我们可以借助放大镜观察,那观察什么呢?颜色,形状,其实我们还可以岩石的颗粒大小,是否一层一层的,还有吗?碰撞。我们还可以通过另一个实验来认识岩石,这个实验是将一种叫“盐酸”的化学药品滴一两滴在岩石上,观察岩石有什么反应,会有什么现象发生。(教师边讲边演示滴盐酸的方法)提示:在学生实验前,向学生进行安全教育:盐酸是一种腐蚀性比较强的化学物质,如果不小心滴到皮肤上和衣物上,会腐蚀皮肤和衣物,如果不小心滴到了手上,请马上到水龙头去用水清洗。往岩石上滴稀盐酸一定要用滴管,每块岩石只滴1-2滴;为了安全,稀盐酸最好装在滴瓶里,且稀盐酸的量不要过多。
环节二:通过我们对岩石的进一步观察,知道了以上不同编号的岩石分别具有的特点,但是不知道它们是哪种岩石?科学家已经对他们分好类了,请大家阅读文中的资料(P68),来识别它们并说说理由。
环节三:看完这个同学们好像还是一头雾水,不知道岩石学家到底是怎么分类的,其实岩石的大小和结构鉴别岩石种类的重要特征。我们一起看大屏幕,现在你能根据岩石的颗粒情况尝试鉴别岩石的种类吗?把大家都认同的岩石的种类名字填写在上页的记录表中。
环节四:接下来我们玩个游戏?看谁能用最少的词让对方猜出你说的岩石。
这位同学两个词就让大家猜出来了,老师想采访一下,你有什么秘诀吗?
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3#

生的食物和熟的食物
教学目标:
知识与能力:食物有些适宜生吃,有些适宜熟吃。食物从生到熟最有利于人体的吸收和消化。
过程与方法:在加热的过程中,观察食物由生到熟的变化。通过细致的观察,比较生的食物和熟的食物,并用文字和语言进行描述。
情感态度价值观:细致认真地完成食物生与熟的比较活动。
教学重点:
通过细致的观察,比较生的食物与熟的食物以及观察食物由生到熟的变化。
教学难点:
在加热的过程中,观察食物由生到熟的变化。
教学环节
导入:同学们,你们平时都喜欢吃什么啊?谁来说说。你喜欢吃哪里的橘子?是啊,我们的涌泉秘诀非常有名,是我们的特产呢!除了橘子,我们临海还有哪些好吃的?老师也带来了很多美食的图片,我们一起来看一下。这些食物我们都怎么吃呢?看来食物可以生吃也能熟吃 ,今天这节课我们一起来学习一下生的食物和熟的食物。
环节一:谁愿意上来把上面的食物分分类,你觉得生吃的就放在左边的圆圈里,熟吃的就放在右边的圆圈里,既能熟吃又能生吃就放中间。
环节二:老师今天也带来了老师最爱吃的食物,这是什么?对了土豆学名马铃薯,这两个马铃薯一个生的一个熟的,我们有什么办法区分马铃薯呢?除了摸肯定还有其他方法,待会我们一起观察比较马铃薯,将实验现象记录在学案上。对于这个实验老师还有一些温馨提示,请看大屏幕:使用小刀的时候一定要注意安全。开始实验吧。谁愿意汇报一下(摸 硬 软; 切 水分多少;看 颜色深浅;闻 不香;剥 容不容易剥)我们发现生熟马铃薯发生了很多变化,你们有没有想过为什么马铃薯烧熟吃呢?(易于消化,吸收,好吃)生的食物怎么变成熟的食物呢?同学们想不想试着煮熟食物啊?
环节三:今天老师还给大家带来了一块鸡肉,我们一起把它煮熟好不好?老师看到同学们都跃跃欲试了,不要急,对于这个实验老师有一些温馨提示,请看大屏幕。1.酒精灯的使用一定要注意安全 2.不触碰发烫的物体3.分工合作,及时记录 同学们拿到材料后一定要先观察生的鸡肉,并且记录下来。观察好了老师再分发火柴。同学们开始点火吧!整理实验材料是非常好的习惯,谁愿意上来分享一下。(加热前,软的,白色,腥味加热时变皱,香味,水变浑浊,加热后容易撕开)
环节四:你觉得食物生吃好还是熟吃好?为什么。刚刚同学们公说公有理,婆说婆有理,到底是怎么样的呢?我们今天请来了营养专家,我们一起来听一下。同学们今天有什么收获吗?
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4#

生活中的静电现象
【教学目标】
科学概念:
1、生活中有很多静电现象,通过摩擦等方式可以使物体带电。
2、带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引。
3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
过程与方法:
根据已有知识,运用逻辑推理,对观察到的现象进行合理的解释。
情感态度价值观:
发展探究身边科学现象的兴趣。
【教学重点】解释静电现象
【教学难点】认识正负电荷
   【教学环节】
导入:如果我用橡胶棒吸引小纸屑,会怎么样?如果我用毛皮摩擦过的橡胶棒去吸引纸屑呢?我们将这样的现象叫做静电现象。生活中还有哪些静电现象呢?这节课我们一起学习一下。
环节一:脱毛衣 两人碰一起 梳头
        科技馆女孩手摸金属球,怒发冲冠,冬天脱帽子头发吸附在帽子上,夏天的闪电也是大型的静电。同学们想不想体验下静电现象啊?对于这个实验,老师有一些温馨提示,请看大屏幕。1.摩擦后要用物体接近纸屑,不能碰到。2.不要用手接触摩擦的物体。3.不要把纸屑弄到地上。开始实验吧!

环节二:【静电既然存在于所有的物质之中,那为什么我们通常感觉不到物体带电呢?我们通过一个视频来了解一下】那我们平时都是通过什么方法使物体带上电呢?摩擦为什么能够使物体带上电?我们再通过一个视频来了解一下。科学上我们规定丝绸摩擦过的玻璃棒带正电;毛皮摩擦过的玻璃棒带负电。
原来是这样啊。如果将两个带静电的物体相互接近,又会产生什么现象呢?请完成学案上的实验,并将结果记录下来。谁愿意汇报一下你们的发现?你联想到什么?那你觉得可能是什么原因导致的? 你的实验结论是什么?
环节三:摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体,从而使物体带上正电,但是电荷却不能持续流动,我们要怎样才能让电荷持续流动呢?我们就将电源,用电器,导线,电器元件等连接而成的电流通路叫电路。
板书:
生活中的静电现象

静电现象:正电荷,负电荷
同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引
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5#

食品包装袋上的信息
教学目标:  1、知道我们可以从食品包装中获取很多有关食品的信息;能根据食品的生产日期和保质期等信息,解释影响保质期长短的原因。  
2、经历收集、整理食品包装上信息的活动过程,获得收集信息、整理分析信息的方法和能力的锻炼。
3、 在探究保质期影响的原因的过程中,养成关注食品信息,科学购物的意识。
教学重、难点:
重点:收集、整理信息。
难点:探究影响保质期长短的因素。
教学环节
导入:同学们喜欢喝酸奶吗?你们有没有发现超市里酸奶经常买一送一?你觉得为什么要买一送一啊?那我们如果要买的话要注意什么呢?看来同学们都很聪明,已经能够从包装袋上了解到食物的信息了,其实食品包装袋上还有很多信息,今天我们一起来学习一下食物包装上的信息
环节一:食物包装袋上还有那些信息呢?接下来请同学们仔细观察包装袋上的介绍,看看你能获得多少信息。小组同学可以轻轻讨论。
我们从食品包装袋上能获得哪些信息呢?
食品的名称、配料、营养成分、生产日期、保质期、储存要求、食用方法、生产厂家
B、一般的包装袋上有哪几类信息呢?  食品的配料、营养成分、保质期和保存方式„„ C、食品为什么会有这么多种不同的包装呢?  需要避光的食物,包装一般是不透明的;怕磕碰的食物,包装大多比较硬实;肉制食品多为真空包装„„  D、教师指着缺口问:这是什么?这个小缺口有什么用呢?  师:是的,当我们没带剪刀时,有些包装不容易打开,而这小缺口就像我们随身带着的剪刀,让我们很方便地打开
环节二:食物包装袋上有什么信息同学们看不懂的吗?看来大家都看不懂包装袋上很多奇怪的配料,请阅读食品的配料,把我们熟悉的,含有营养的配料找出来,想想这种食品在食物宝塔中处于什么位置,找出不熟悉的配料,了解它们在食品中所起的作用
环节三:接下来我们再研究一下包装袋上的保质期和生产日期
看一则新闻,谈谈你的想法。
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6#

种子的萌发
【教学目标】
1.知道蚕豆种子的构造:由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成。
2.了解植物种子最重要的部分是胚,胚是有生命的。各部分在种子萌发过程中起着不同的作用。
3.运用感观及工具研究种子的内部结构。
4.培养探究种子奥秘的兴趣,养成认真细致、坚持观察的科学态度。
【教学重点】
探究种子的内部构造;观察发芽的蚕豆,各部分的作用。
【教学难点】
认识胚根和胚芽、了解子叶在蚕豆发芽过程中的作用。
【教学环节】
导入:春天是播种的季节,只有播下了种子才能收获。老师今天带来了一些种子,你们认识吗?你说怎么区分种子的?外形怎么不一样了?接下来老师给同学们两分钟时间交流,找出种子外形的相同点和不同点。刚才同学们讨论得这么激烈,有谁想要发言的吗?(小 扁 颜色 都没有棱角,种皮都能拨开,光滑,坚硬 结构相似 蚕豆上黑黑的地方和黄豆上白色的相似)我们把这个叫做种脐,你从这个名字联想到什么?对了 它和肚脐相似,是从果实上脱落后留下的痕迹。观察了种子的外部,同学们想不想知道种子内部是怎样的?可是干干的不好分开,怎么办呢?对了,浸泡 这是2天前老师和同学们一起浸泡在水中的种子,还记得那时候加了多少水吗?现在我们一起看看有没有变化?水去哪里了呢?同学们计算一下三种种子分别吸收了多少水。看来种子很爱喝水呢!
环节二:接下来我们就可以解剖这些可爱的种子了,在解剖前老师希望同学们能够先画一画种子的内部结构。谁愿意分享一下。还有什么疑问吗?对了,我们可以用放大镜观察。对于这个实验老师还有一些温馨提示,请看大屏幕:1.动作要轻,不要破坏种子内部结构2.解剖出来后,将你看到的不同部分画下来。好,老师看到同学们都跃跃欲试了,开始实验吧。整理材料是非常好的习惯,第三小组做得很好。老师看到同学们都整理好实验材料了,谁来汇报一下?这个小圆片长成什么呢?平时吃蚕豆,说营养丰富,不可能说胚芽他们营养丰富,肯定是这个小圆片。你们还找到什么?另一头尖尖的会长成什么?又出现分歧了,找证据(种子最先长出来的是根,尖尖的就长成根。)非常好,我们把除了种皮剩下的叫做胚。你能给刚刚找到的部分起个名字吗?对了,长成根的叫胚根,长成茎和芽的叫胚芽,那这个长得像叶子的呢?胚叶吗?科学上我们叫子叶。
环节三:同学们今天表现这么好,老师决定将种子送给同学们继续观察。记得记录你们的观察现象哦
板书:
种子的萌发
胚根----根
胚芽----芽
子叶----提供营养
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