导入：请学生上台用不同高低强弱的声音发“啊”这个字。之后再发“哆”。直到学生能够正确区分音的高低强弱有什么不同。
新课：师：那么为什么声音会有高低强弱之分呢？这节课我们就来学习一下。首先我们来研究一下声音的强弱变化，老师手上有一把尺子。谁能用它发生不同强弱的声音。请设计实验方案。
生：设计实验方案1
师：有没有不同方案
生：方案2（用尺子敲打桌面）
师：敲打桌面看不出尺子的变化。下面请设计出方案的XX同学上来演示一下。大家仔细听
生：进行实验
师：你听到了什么？
生：用力拨的时候声音最强
师：接下来大家仔细观察尺子振动有什么不同。
生：观察
师：大家发现了什么？
生：用力拨的时候幅度大，轻轻拨幅度小
师：解释振幅，请大家完成作业本，汇报结果
生：汇报结果
师：很好，刚刚我们研究了声音强弱的变化，接下来我们就来研究一下声音高低的变化。首先我们初步感受一下音高。老师准备了4个杯子，接下来我敲击它们。听听声音有什么不同，在敲之前有什么要提醒老师的。
生：用相同的力气敲。
师：敲杯子（3遍）大家说说听到声音是怎么变得。
生：越来越高
师：很好，随着水量减小，声音变高。
师：刚刚我初步感受了音高变化，接下来我们来探究到底音高与什么有关呢？播放尤克里里视频。
生：观看视频。
师：你们得出了什么结论。
生：橡皮筋越紧，声音越高。
师：接下来我们就用橡皮筋来模拟这个实验好吗？
生：好。
师：解释橡皮筋松紧两种状态。
师：在做实验时我们要控制什么相同呢？
生：拔的力气要相同。
师：是的，力度相同也就是控制振动幅度相同。那要观察什么呢？
生：振动的快慢
师：很好，接下来2人一组进行实验。
生：自主实验。
师：老师看大家都完成了，谁来汇报一下实验结果。
生：汇报实验结果。
师：很好。我们发现声音的高低与振动快慢有关。
师：那么声音的高低强弱还可能与什么有关呢？
生：长短、粗细
师：很好。大家可以课后去研究一下，我们来总结一下这节课我们学了些什么。
生：总结。
