身体的结构教案
【导入】出示凤仙花 蜗牛的图片，说说它们的结构。我们今天就用同样的办法来研究一下我们自己的身体结构
【环节一】师：接下来请同学们用长方形和圆形画出我们的身体，看看谁画得又快又好看。谁愿意把你的作品展示给大家看一下啊？
大家发现有什么问题啊（缺少脖子），科学上我们把脖子叫做颈，现在我们一起来认识一下我们身体的结构，分别是 头、颈、躯干、四肢。
如果在中间拉一条线，你有有什么发现？（对称、一样）用双手解释什么是对称，什么是一样，得出身体的是左右对称的
【设计意图：了解学生的前概念，发生思维碰撞，纠正学生的错误，让学生留下深刻的印象】
【环节二】在我们的表皮包裹下，我们的身体内部究竟还藏了多少秘密呢？接下来我们一起来研究一下。
首先大家思考一下我们可以用什么方法观察我们的身体内部结构。（看 听 摸 闻）
接下来大家就用这几个方法研究一下自己的身体
谁来汇报一下你的发现（注意格式：我看到。。。。我推测。。。。）（学生刚刚学了声音，所以还会摸到声带在振动，闻到汗臭推测有汗腺等等）
你能用学过的知识解决今天的难题，真棒！
【环节三】老师看到大家刚刚都非常认真，为了奖励你们，接下来我们一起来欣赏一段优美的舞蹈。
刚刚这个舞蹈有哪些结构参与你？请大家完成气泡图。
谁来汇报一下
那系红领巾的时候又有哪些结构参与你呢？
【环节四】下面我们来进行一个实验，单手系红领巾和双手系红领巾，看看谁最厉害，限时2分钟
好，停，谁来说说你的感想（单手很困难，一个活动需要各个结构协作完成）
可是在我们生活中有这么一群人，他们失去你手或者脚，又或者看不见，我们应该如何对待他们呢？
关心并且帮助他们
真是一个有爱心的孩子啊！
【让学生能深刻感受到单手与双手的区别，从而达到情感、态度和价值观的教育】
【小结】 我们来回顾一下今天学到了什么
希望看过的老师能留下宝贵的意见！！！
