参加萧山区小学教学能力评比的感想
萧山区新塘小学 徐暑灵
从四月初到五月底,历时两个多月,这次教学能力评比终于落下帷幕。在经历了理论考试、、听评课和教学再设计、实验操作和教具制作、现场上课后,自我感觉:累,但却很值得。
这是我第二次参加教学能力评比,相较于两年前的一轮游,这次无论是在准备过程中还是比赛的心理上都有了明显的提升,让我自己受益良多。
第一轮:理论考试
1.考试内容:较为广博地掌握教科版小学科学教材所涉内容;灵活运用教育教学方法对教学案例进行具体分析。
2.考试形式:闭卷笔试,时间约为1.5小时。
第二轮:评课和教学再设计
1.集中观看一节录像课,然后在规定时间内记录听课笔记,撰写评课意见,并对该课进行教学再设计。
2.测试形式:观看录像课、笔试,共约2.5小时。
【感受】:第一轮的内容基本是学科内容。三到六年级的教材在这几年的教学中反复上过好几轮,所以考试之前并没有复习太多,只是对于自己相对薄弱的浮力进行了巩固复习。但是到了考试过程中立马就认识到了自己的问题。考试内容虽是教材中的,但都有一定的延伸,更接近初中的内容。很多细小的知识点自己都有点模糊,尤其是关于化学的计算、元素周期表等方面。在之后的工作中自己需要巩固学习。
第二轮的评比是我最薄弱的环节,想来想去还是觉得自己平时理论方面的书看的太少了,导致需要考察评课的环节中,总是觉得自己没什么可写的。在赛前准备的时候,我粗略的看了看喻伯军老师的《小学科学教师专业能力必修》,总体感觉还是很有帮助。在第二轮评比的最后一题,让我们设计拓展性课程,算是有准备的一道题。本学期我正好担任了三年级的拓展型课程的教学,自己也有做这方面的思考。总的来说,理论知识还很匮乏,需要大量的充电、学习,让自己在理论水平上能有提高。
第三轮:实验操作和教具制作
1.
实验操作方面:内容为教科版小学科学教材所涉及的实验,采用个人实验操作,评委根据参赛教师的实验操作正确程度和熟练程度进行评分。
2.
教具制作方面:采用所提供的规定材料,制作指定教具,评委根据参赛教师的工具使用和制作的教具好坏程度、使用程度进行评分。
【感受】:用一个字形容第三轮的评比,就是“赶”。45分钟的时间里要完成“50ml水中溶解多少克食盐”,“分离食盐和水”和“制作沉浮子”三个实验,还要完成实验单。赛前,我翻阅了下8册书,把自己没有把握的实验复习了一下。正好自己今年任教的就是四年级,前两个实验是分组做过的,做起来比较顺手。但是在实际拿到材料后还是乱了阵脚,对于仪器的规范使用没有做到位。特别是量筒,自己在使用时就觉得不对劲,比完后自己查了下,原来是倒入液体时忘了斜持,导致称量的液体溅到了量筒壁上。
“沉浮子”是我在8册书中之前完全没有做过的实验。在比赛前两天逛小科学的时候,正好看到了沉浮子的制作文章。于是自己动手试了试,还是挺容易成功的。没想到正好比赛时碰到。看来,小科网果然是应该每天必看的内容,紧跟大家的步伐,才不会掉队。
关于实验单,在比赛中我是采用做做写写的方式,没有全部写完,但总算大部分写出来了,根据比赛的时间如果全部做完再写可能就来不及了。
第四轮:现场上课
1.网上抽签决定上课顺序
2.每天的上课内容都是提前2天公布于萧山小学科学网。
3.集中借班上课,评委现场打分。
【感受】:我抽到的是第二天比赛,内容为《物质发生了什么变化》。这课内容主要分为两个部分:1、观察沙子和豆子的混合。2、观察白糖加热。之前我也看到过很多老师把第一部分省略或者用敲碎大块糖来代替的。看完教材后,个人觉得这部分还是可取的,对于学生来说虽然结果显而易见,但是在这个过程中能得到观察方法的学习,验证意识的培养。于是我保留了第一个部分。为了让探究有连贯性,把沙子换成了白糖,效果理想。但是由于时间的关系,没有设置最后黑色物质的验证环节,有点遗憾,加上验证应该可以更加科学。在评价环节,开始还能做到,但是随着课堂的推进,要关注的点太多,感觉自己有点顾不上,而且最后的评价没有总结完全,比较遗憾。
正如杨老师说的:团队的力量很重要。知道上课内容后,组内探讨,教案确定,材料准备都是同组的老师帮忙完成,让我感受到浓浓的幸福感。两天时间,自己一个人是做不到的,在此特别感谢赵海军老师、何佳明老师和富燕飞老师,谢谢你们给我的帮助。
过程很辛苦,结果很惊喜。做过才知不足,在以后的工作学习中,希望自己能正视自己的不足,多学习多思考,有更大的进步。