5月20日，桐乡市“促进学生有效学习与健康成长”的小学科学学业评价专题研讨活动在崇德小学举行，全市一百多名科学教师参加了本次活动。
建立科学的教育质量评价体系，探索形成多形式、人本化的学生发展评价机制，是《科学课程标准》和近期多个有关深化课程改革的文件中所倡导的，也是促进学生的有效学习与健康成长所需要的。本次活动共安排了3节课例、1个操作展示、2个学校介绍和1场专家讲座。上午，来自崇德小学的计炳根老师和陈永杰老师执教了三下《水珠从哪里来》和五下《物体在水中是沉还是浮》，来自城北小学姚国华的老师执教了六下《污水和污水处理》一课，三位老师都能从学生生活中熟悉的现象入手引出探究主题，利用有结构的材料引导学生开展探究，通过多种形式的互动交流促进学生的思维发展。
改变以一张试卷来评价教师教学和学生学习的习惯做法，建立实验操作与纸笔测验相结合的学科评价体系，是《浙江省教育厅办公室关于深化义务教育科学课程改革的指导意见》中明确指出的内容。崇德小学每学年都会对每个学生进行实验操作能力检测的评价，为了让兄弟学校的老师们深入了解相关的操作方法，崇德小学的范晓岚和怀宇婷两位老师合作展示了其操作流程：辅导学生检测员、辅导被检测学生、被检测学生设计实验方案并操作、结果反馈，其中培训学生检测员去检测其他学生的形式，既降低了教师的工作量，又锻炼了学生多方面的技能。
下午，振东小学张赛儿老师以《立足风雅文化做实科学评价》为题介绍了该校“风雅少年”学生评价体系的总体架构和“科学之星”的评价操作方法。崇德小学陈梅娟老师从纸笔测试评价存在的一些问题出发，介绍了该校近十年来对学业评价的研究，重点介绍了已实施两年的“模块式”评价的操作。两个学校的评价操作都较好地体现了内容全面、形式多样、主体多元等理念。随后，嘉兴市名师、南湖区小学科学教研员阮翔老师向与会人员介绍了南湖区的绿色评价项目，让与会人员受益菲浅。
最后，桐乡市教师进修学校葛永腾老师对本次培训活动进行了总结，认为本次活动内容丰富，形式多样，既有教师的课例展示，又有学生的现场实验操作；既有学校的经验介绍，又有专家的高位引领，为兄弟学校的老师们建立更加科学、合理的评价体系发挥了积极的引领作用。
崇德小学计炳根老师执教《水珠从哪里来》
崇德小学陈永杰老师执教《物体在水中是沉还是浮》
城北小学姚国华老师执教《污水和污水处理》
学生分组实验
崇德小学怀宇婷老师辅导实验检测员
崇德小学范晓岚老师辅导被检测学生
实践操作能力检测
振东小学张赛儿老师介绍“风雅少年”和“科学之星”评价
崇德小学陈梅娟老师介绍分模块评价经验
嘉兴市南湖区教研员阮翔老师介绍绿色评价 项目
与会老师参观崇德小学锄园
