《小爱迪生》科技辅导教案征稿贴 [复制链接]

科技活动教案：让针漂浮在水面上

 浙江省丽水市莲都区大洋路学校  陈建秋

邮政编码   323000

活动内容：让针漂浮在水面上

活动目标：

1、知道水的表面张力可以托住一些轻微的物体。而洗洁精会降低水的表面张力。

2、培养学生的观察能力以及探索身边科学现象的兴趣。

活动时间：1课时

知识链接：

针之所以能在水面上漂浮，是水的表面张力支撑住了针，使之不会沉下。表面张力是水分子形成的内聚性的连接。这种内聚性的连接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子间相互挤压，形成一层薄膜。这层薄膜被称作表面张力，它可以托住原本应该沉下的物体。

后面的活动中，洗洁精降低了表面张力，针就浮不住了。

材料准备：一杯水、针、一小条面巾纸、洗洁精

活动过程设计：

一、提问，揭示课题：

1、在杯子里倒一杯清水，然后出示针，问：把针放在水面上，是沉还是浮？

2、学生猜测，然后实践操作。不管学生多么仔细，针总是会沉到杯底。

3、设置问题：有没有办法让针漂浮在水面上呢？

二、教师演示，学生观察：

1、教师把针放在小条面巾纸中间，再把纸巾的两头提起，再小心地放到水面上。纸巾湿润后慢慢沉到水底，针会浮在水面上。

2、学生自由发表自己对“漂浮的针”的原因分析。

3、教师在此基础上解释科学原理。

三、让漂浮的针沉下去：

1、现在我们想要让针沉下去，但是不能用手去直接碰针，也不能故意把水震动，有什么办法？

2、让一个学生上台做实验：向水里滴一滴清洁剂，针就沉下去了。

3、集体讨论原因。

四、总结拓展：

1、生活中也有许多有趣的科学现象，让我们一起用善于观察的眼睛去发现。

[此贴子已经被作者于2008-1-6 19:46:32编辑过]

附上我当初做的科技辅导活动方案

“探索奥秘”主题科技活动方案

策划：莲都区大洋路学校  陈建秋

一、活动主题的提出：

人类发展史，其实就是一部人类探索奥秘的历史，一部锲而不舍地将一个个“未解之谜”变为科学常识的历史。在远古时代，连雷鸣电闪都令我们的祖先困惑不解，这雷鸣电闪，便是远古时代的“奥秘”。至于“地球是圆的而不是方的”、“人是由猿进化而来而不是上帝创造的”这些普通的科学常识，在几百年前也还是未解的“奥秘”呢。奧秘是层出不穷的——旧的谜解了，新的谜又涌现出来，奥秘之门一重重开启，奥秘永远存在，奥秘永远年轻！

学生时代是人生的起始阶段，也是探索奥秘的重要启蒙基地。许多大科学家如牛顿、爱因斯坦、居里夫人、杨振宁、霍金等都是在这个时期产生了强烈的求知欲，树立了献身科学的理想，从而在以后的科学研究中做出了杰出的贡献。也许我们的学生不一定能成为科学家，但我们应该从现在起引导和培养他们学科学、爱科学的兴趣和志向，普及科学技术的新知识，培养他们细心观察、勤于思考，努力发现，力求创新的思维品质，为实现中华民族的伟大复兴奠定必要的基础。

为此，我们设计一系列探索奥秘的科技活动，让学生以多种方式、多种途径主动参与学习，不仅使学生在常规教育中学到的知识不断巩固，而且在创造思维训练过程中学会灵活应用学到的知识。在活动过程我们坚持动手动脑相结合，在创造实践中提高创造思维能力，并且把思维品质的培养和思维方法的训练结合起来，起到培养学生多种意识和能力的作用，激发了同学们对科学的兴趣，培养了同学们热爱科学、积极探索的精神。

二、活动总目标：

1、培养学生课外探究科学知识的浓厚兴趣。

2、努力提高学生的动手操作的实验能力，在此基础上培养其独创精神。

3、培养学生的科学素质，以求用高结构的知识体系来武装自己。

4、培养学生相互间合作的团队精神和尊重他人劳动成果的品质。

三、持续活动的设计思路：

1、低年级：这个阶段的学生具有好模仿、喜欢实践、求知欲强、具体思维占主导地位的特点，他们对大千世界里的自然现象、处处感到新奇，极想知道大自然的秘密，为此主要安排了一些趣味小实验和常见动物植物知识的了解，比如《漂浮的针》小实验等。

2、中年级：小学中年级是儿童智力发展的过渡时期，开始出现抽象逻辑思维，认知活动目的性有明显的增长，集体活动的意识增强，对成人的依赖较之低年级明显减少，这时候主要让学生参与以小组合作为主要方式的系列科学探究活动，培养学生动手能力和实验设计能力，比如《观叶植物生长过程的奥秘》等。

3、高年级：小学高年级学生，由于生理上的变化和抽象思维能力的进一步发展，求知欲发展得很快，自我意识随之迅速发展起来，他们已经有了一定独立意识，具备了较强的科学探究能力，这个时期主要是让他们选择自己感兴趣的内容进行研究，自己设计方案展开比较深入的研究，鼓励参与社会实践活动，比如《家乡的昨天、今天和明天》等。

四、主要活动内容：

搜集信息      现场考察     自然状态下的观察      实验    

专题研究      情境模拟     科学小制作            讨论辩论

种植饲养      科学游戏     信息发布会、报告会、交流会

参观访问      竞赛         科学欣赏              社区科学活动

家庭科技活动  角色扮演     科学幻想               思维训练

科技活动教案：还能放多少回形针

 丽水市莲都区大洋路学校   陈建秋

活动内容：装满水的杯子里还能放多少回形针

活动目标：

1、装满水的杯子里放入一定数量的回形针，水没有流下来，是由于水的表面张力。

2、引导学生大胆猜想，在猜想和实验的巨大差别中认识到做实验进行探究的重要性。

3、让学生体验科学探究的过程是充满悬念的、有趣的，并尝试给探究结果进行合理的解释。

活动时间：1课时

知识链接：

在装满水的杯子里放入一定数量的回形针，出现明显高于杯口的水凸面，出现这一神奇的现象是因为水的表面张力，它有如一层薄膜铺在水面上，禁锢了水的流动。当水凸面达到一定的高度，产生的重力超出表面张力的承受限度，水就流下来了。

这个实验中还有一大看点是，看起来在杯中的回形针接近半杯，实际上它们总体积是比较小的，因为相互之间存在很大的空隙。至于能放多少个回形针，这次实验主要跟杯口的大小和原有水面的高度有关。

材料准备：装满水的大饮料瓶、较多数量的回形针、大小不同的杯子两个

活动过程设计：

一、倒水活动，预设情境：

1、引入：请一个同学来装一杯水，尽可能装满。

2、把小的杯子放讲台上，学生倒水。并让其他学生观察判断能否再向杯中加水，直至确定杯中不能再加水为止。

3、拿出一个回形针，问：这样一个装满水的杯子，放入回形针后水会不会满出来流下来？

4、学生发表意见后，教师小心翼翼地把回形针放入，水没有流下来。

二、自由猜想，实践探究：

1、猜想：不让水流下来，这个杯子能放进多少个回形针？

2、学生自由发表，教师按一定的顺序记录在黑板上。

3、请一个学生上台放回形针，提示竖立轻放。

4、在放入较多回形针后（比如50个以上），给学生第二次机会，重新猜测。

5、继续实践，直到水溢出为止，记录放回形针的数量。

三、畅谈感受，尝试解释：

1、请学生说说感受，并小结：做实验是进行科学探究的重要过程，而且尽可能多做几次。

2、尝试解释其中的科学原理：水的表面张力在起作用。

3、可进一步引导观察回形针在杯中的占领空间，虽然看起来有许多，实际上是一个错觉，它的总体积其实还是比较小的。

四、有意拓展，课外延伸：

1、换另一个大杯子，猜想：装满水后能放多少回形针。

2、学生实验。

3、分析影响放回形针数量的因素有哪些。（杯口的大小、原有水面的高度、液体的不同，放的人的手法等）

4、回家和爸爸妈妈一起做这个实验。

科技活动教案：哪根蜡烛先熄灭

丽水市莲都区大洋路学校   陈建秋

活动内容：哪根蜡烛先熄灭

活动目标：

1、知道物体燃烧需要氧气，长、短蜡烛的熄灭都是因为缺少氧气。

2、更换材料导致不同的结果，使学生明白材料在科学实验中的重要作用。

3、激发学生探究其中的科学奥秘，尝试给予一定的解释。

活动时间：1课时

知识链接：

气体温度愈高，密度愈小。所以在烧杯内，由于蜡烛燃烧，二氧化碳气体温度较高，向上升，使烧杯内上方二氧化碳浓度大，长蜡烛因缺氧而熄灭。而大玻璃罩内，空间较大，二氧化碳上升后，遇罩壁冷却而下沉，因此大玻璃罩下方二氧化碳浓度较大，短蜡烛因缺氧而熄灭。

材料准备：长、短蜡烛各一根（更恰当是各准备两根），火柴，烧杯一个，大玻璃罩一个。

活动过程设计：

一、提出问题，进行猜想：

1、出示实物或图片，提出问题。

一长一短两根蜡烛，点燃后，用一个容器把它们同时罩住，想一想，会发生什么情况呢？（蜡烛燃烧一段时间之后会熄灭。）

2、追问：那么，你认为会是哪根蜡烛先熄灭呢

3、学生自由猜测，教师统计和简要记录。

二、实验一：长蜡烛先熄灭：

1、出示第一组材料：长、短蜡烛各一根，烧杯一个，讨论实验步骤。

2、学生上台实验，仔细观察实验现象。（长蜡烛先熄灭）

3、学生交流自己的想法，可以是对实验结果的解释，也可以是自己的困惑。教师暂时不给予任何评价。

三、实验二：短蜡烛先熄灭：

1、过渡：是不是真的是这样呢？我们再来做一次——为了让大家看的更清楚点，我们换一个大的玻璃罩。

2、出示第二组材料：长、短蜡烛各一根，大玻璃罩一个，

3、请学生上台做实验，观察实验现象。（短蜡烛先熄灭）

四、畅谈感受，尝试解释：

1、出现两个截然不同的实验结果，这是为什么呢？学生自由发表。

2、如果学生提出要再做一次实验，就请该生上台重做实验。

3、小结概括：

长蜡烛先熄灭：气体温度愈高，密度愈小。所以在烧杯内，由于蜡烛燃烧，二氧化碳气体温度较高，向上升，使烧杯内上方二氧化碳浓度大，长蜡烛因缺氧而熄灭。

短蜡烛先熄灭：玻璃罩内，空间较大，二氧化碳上升后，遇罩壁冷却而下沉，因此大玻璃罩下方二氧化碳浓度较大，短蜡烛因缺氧而熄灭。

4、说说自己从本次实验中的启示。

是呀，兔子都是从一件一件小事出发，做出了大成绩。