我们的课堂教学真的“迷路”了 [复制链接]

好课，应该是一个删繁就简、化难为易、突出特点、大气磅礴的课；好课，应该是留点时间，留点空间，留点暗示，让学生去思考、联想、探究的课；好课，应该是用文本的“核心知识”培养出一点“核心能力”的课。基础教育阶段一万多节课，一课一得就能掌握一万多个核心知识，我们做到了吗？ lgxing9 发表于 2016/4/7 17:41:42

赞！

文章点评很到位，真正实在的还是常态课。

教学相长，学为中心。很多时候说起来容易，做到很难，特别是习惯的惯性，总是让教育的主客颠倒

这里涉及到对教师教学的评价问题，其实几节公开课、研究课并不能代表什么。因此以赛课为评价为基础的相关教师评价也会出问题，这是评价的角度问题。评价的方向出问题，对教师之类的荣誉评比也就出问题了。

呼唤简约的课堂

大美存与简！！

完全同意 要评比 就是无范围 现场备课 现场展示

从不知所措到迷路是一种非常大的进步，向你学习!

评优就是为了职称，我实习老师是市里响当当的人物，听了他的常规课，她也要发火，也没有那么生情并茂，

作为一名最一线最普通的教师，我想说句：想好好备课上课，都好难，成为了一种奢望。

好像以前有听过做秀课，不过，现在情况好多了。我们教研员老早就提倡（比赛、展示）要上常规课。

最后一句话说的特别好

不完全赞同楼主的观点，优质课、创新课、研究课、公开课、示范课、同课异构，这样的课是我们成长的基石。一位新老师的成长，必须要这多样的平台，多样的方式甚至形式去锻炼。
当走到一定程度后，才能：大道化简。

阚兆成：课改后，我们的课堂教学真的“迷路”了丨

这也是一种反思，不一定全对，但是道理是有的。

赞！影动的脑筋一直在动。在一个教师的成熟期，这是给自己注入新的活力和动力。

大道至简，追求简单应该成为课堂教学的价值取向。

给我们务虚的科学教研活动泼泼冷水吧！

回复 17楼影随心动的帖子

我上课基本不用课件，用真实的情境，朴素的语言，来演绎真实的科学课堂！并以此为乐！

公开课的背后还有一个教研团队，共同打造一堂课。这不是自我的课，没有意义！不上比上更好！

以公开课赛课脱颖而出的老师未必是教功扎实的老师，什么新秀、名师的功底就会被打折。
教学就像用餐，每天都吃着山珍海味，这大补的节奏要伤生；家常便饭，其乐融融，倒是健康快乐的生活。

再次拜读，又有新的感悟！

金老师说的在理，有很多课其实是团队研磨，一次一次的表演，修炼后呈现得，不见得平常的课就能达到这个高度。

影动老师所列举的这些，还是要看“源起”和“出发点”，包括课改的本身意义，其目的都是为了与时俱进，使教育适应潮流。因此，我可以理解为影动老师列举的这般，原都是为促进教师改变自我，使自我更优秀的举措和做法。这里的关键是“促改”。当一位教师有了想要促进自己改变，促进自己去适应教育潮流的思想时，那么所有的举措、做法、手段就都不重要了，直至达到金庸先生小说中的顶尖高手风清扬的“大巧不工，重剑无锋”的境界了，也就是大道至简。所以，在时代认为老师们还需要改变时，各种花哨的变革方式还是会层出不穷的。影动老师的这番见解话语可以作为我自身鞭策的很好工具，使自己日有三省。