课堂实录二
《放大镜》课堂实录
执教老师：万向小学
戴军方
记录人员：范益飞
陆祝林
师：今天是我第一次给湘湖小学的同学们上课，我们有40分钟的合作时间，请大家都转过头来看我（学生注视老师）。
师：现在我看到36双眼睛，你们看到我的眼睛了吗？
生：看见。
师：现在看见了吗（纸挡住）？
生：看不到
师：（纸拿掉，用放大镜放在眼前）你们发现了什么？
生：眼睛变大了。
师：我的眼不变，不是真的变大了，是看到的眼睛变大了
师：给这个东西取个名字？
生：放大镜
师：你知道的放大镜是怎样的？
生1：有些东西肉眼看不到，用放大镜就可以看到。
生2：原本小的事物，放大镜照就会放大
师：还有什么要说的？
生3：四周凹进去，中间凸出来。
生4：太阳下透过放大镜去照事物，时间长下面的东西会燃烧。
师：你们刚才说的都是在上课之前我们已经知道的信息。今天我有7种材料，都编了号，我们要完成这张学习单，在你认为是放大镜的下面打钩，要求每个同学都摸一摸，看一看，用一用每一种材料。找出来后思考：放大镜有哪些共同特点？你可以从结构，作用等方面去思考。然后再给它们按照放大倍数由大到小排序，并思考放大的倍数跟什么有关。记录的时候用关键词进行记录。清楚了吗？开始
学生观察，记录（时间5分钟）
师：通过观察比较，有哪几种你们认为是放大镜？
生：1,4,6
师：其他组是不是也是这样？
生：是
师：找到这3个以后，你们判断的依据是什么？
生1：透过它们，发现字更大了。
生2：中间都是凹凸的
师：到底是凹还是凸
生：中间是凸起来的。
师：你们是看字找出来的还是摸出来的？
生：都有
师：你们觉得这些放大镜的特点是什么？
生：都可以放大字体
师：除了字，图像可以吗
生：可以
师：所以放大镜可以把图像放大。还有什么特点吗？
生：在有光的地方可以反光。
师：你解释一下。
生：光聚在一起。
生：这是聚光。
师：还有吗？
生：中间都是凸的，普通的镜子都是平的，这个中间是凸出来的
师：那么它们四周都是凹的吗？能不能用语言描述，中间和四周有什么不同。（教师解释凹和凸的区别）
师：所以我们可以说，它是“中间厚，四周薄”的。
师：通过比较，我们发现1,4,6中间都是厚的，其他几个呢？
生：2的中间是凹的，7是中间厚边缘薄的，但它不是透明的。
师：大家思考：用一个图来表示中间凸，四周薄的特点，怎么来表示，请个同学黑板上来表述一下？
生上台画图
教师也画一遍
师：刚才的2号，它不是放大镜，有没有同学也到黑板上来表述一下它的特点？
生上台表述
教师也画一遍
师：2号的特点和放大镜不一样，它是中间薄，边缘厚的。
教师图示平面镜，问：更像刚才7个材料中的哪一个？
生：3号
师：这种普通玻璃片能放大吗？
生：不能
师：所以要怎样的能起到放大作用？
生：中间厚四周薄，透明
师：我们来判断是不是放大镜，它的特点可以归纳成2个词：凸、透。所以放大镜又叫做凸透镜。
师：再来看1,4,6，放大倍数排列是怎么样的？
生：我们讨论后认为1最大，再是4然后是6。
师：你怎么判断出来的？
生：看它的薄厚
师：所以你认为更厚的放的更大。那你有没有试过？
生：试过
师：怎么试的？
生：看一个字，分别用1,4,6照一照，哪个放的倍数更大。
师：放大倍数跟什么有关
生：中间厚度
师：只跟中间厚度有关吗？如果边缘也很厚，你觉得能不能放的很大？比如有一个很大的透明立方体。
生：不能
师：所以确切来说这个表述不完善，其实不是跟中间厚度有关，而是跟凸度有关，我们可以说凸度越大，放大倍数越大。这就是我们发现的放大镜的第二个特点。
师：通过刚才的观察我们发现放大镜要又凸又透才行，老师有个材料（空烧瓶），凸吗？
生：凸
师：透吗？
生：透
师：有放大吗（烧瓶后放一本科学书观察）
生：没有
师：为什么
生：因为它是空心的，放大镜是实心的。
师：刚才我们看到都是实心的，老师给它变一变（灌入透明的水），再来观察下，有放大吗？
生：可以了
师：看来刚才说的是有道理的，要实心才行。
师：老师还有样材料（玻璃片），能放大吗？
生：不能
师：有什么办法让它放大？
生：滴一滴水
师：每个同学都来试一试，到底能不能放大，比一比，哪个同学能放的更大。
学生滴水尝试（4分钟）
（提示：做一做：使玻璃片能放大字
比一比：谁能让字放得更大
想一想：怎样做能让字放得大。）
师：能不能放大？
生：能
师：怎么做到的？
生：往玻璃片上滴水，水就会凸起来。
师：怎么做能放得更大？
生1：水滴的多一点
生2：聚在一个地方滴
师：聚在一个地方的目的是什么。
生：让那个水珠中间更厚一点。
师：刚才我们说凸度越大，放大倍数越大，所以水滴我们也可以让它凸度越大。
师：放大镜为什么要装在支架上？
生:：方便
师：除了方便，还有呢？
生：防止手碰到镜面，留下指纹
师：为了保证放大镜的最大透明度，所以要装在支架上。
师：谁能说说看，放大镜怎样规范的使用。老师给你提供一些资料：
（观察方法一：观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直到图像大而清楚；观察方法二：把放大镜移至眼前，移动物体，直到图像大而清楚。）
师：接下来我们要来试一下这两种方法，有两条秘诀写在一张纸上，观察这张纸的边缘，用肉眼看和用放大镜看有什么区别，说说你的发现。
师：秘诀是什么？
生：物动镜不动，镜动物不动。
师：观察边缘后，有什么发现吗？
生：肉眼看比较模糊，放大镜看看得更清楚
师：我们看到了纸纤维，也可以说发现更多的信息。
师：放大镜能让我们得到更多信息，有哪些工作经常需要用到它呢？
生1：老年人看不清报纸，用放大镜看的更清楚。
生2：警察破案发现细微的线索。
生3：考古的时候。
师：一起来看一看还有哪些地方用到了放大镜：
考察植物
观察中药
考察岩石
古董鉴定
修理钟表
师：生活中我们利用放大镜去看我们肉眼看不到的信息，其实在我们的身边，就有这样一个世界，用放大镜或者放大镜的组合就可以观察它们，这个世界就是微观世界，以后老师会带领我们去了解这个世界，今天课就上到这，下课。
