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萧山小学科学网“实践评价”栏目分享专帖【持续更新中】 [复制链接]

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对火龙果种子培养种植的研究报告

萧山区瓜沥长沙小学 方佳

研究任务:培养种植火龙果种子,观察记录种子发芽,幼苗生长情况。

研究人员:三年级沈欣雨。

研究对象:火龙果种子、幼苗。

研究时间:2015年5月-2015年9月。

研究方法:观察法,实验法。

研究步骤:

一、提取种子,培养,种植,观察其萌发。

二、继续培养,观察记录其生长变化情况。

研究内容:


一、种子的萌发:火龙果的种子数量非常多,大小较小,形状与芝麻十分类似。






一般植物种子的萌发必须要有一定的条件:温度、水分、空气等,当然火龙果种子的萌发也是不例外的。将种子放入土壤中,保持充足的水分。用保鲜膜包住花盆口,保证种子萌发的温度。

二、幼苗的外形:幼苗破壳而出的首先是根,根往下生长,进入土壤,吸收土壤中的水分和矿物质,满足植物生长的需要,并且将植物固定在土壤中。然后再长出茎和叶,第一对叶子(说明它是双子叶植物)和之后的大有不同,之后的叶子都是成针状的。




等幼苗再往后发育,它的外形又有了翻天覆地的变化。幼苗布满了整个花盆,表面上长出了许多针状结构,与仙人掌的针形叶非常相似。




幼苗不断长高,小花盆成了一个非常不错的盆景,不知道它还会带来哪些惊奇的变化。
最后编辑萧山何佳明 最后编辑于 2016-01-08 19:50:03
本主题由 超级版主 丫儿 于 2016/4/28 15:47:02 执行 设置精华/取消 操作
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三、幼苗的向阳性:随着火龙果幼苗的逐渐生长,几盆幼苗都出现了同一个特征,它们的都向着窗外生长,而且靠近窗玻璃的要比不靠近的长得更长。



植物的这种长势是和外界的调节刺激有密切的关系,而这种刺激条件便是来源于太阳。靠近窗户的可以更多的享受阳光,更长时间的光合作用,致使这部分植物制造更多的养料,所以长势更好。远离窗户的一边则刚好相反,所以导致这种现象的产生。植物向阳性是指光照使植物芽尖端的生长激素向背光的一侧移动.使背光的一侧生长较快,出现向阳的现象.向阳性是植物生存的需要.植物对阳光产生反应,主要是因为植物需要阳光进行光合作用。这种反应被定义为向光性,这是一种对外界刺激的反应。所有植物都努力寻求阳光。它们可能通过攀缘大的树木得到阳光或是沿着地表生长到开阔地带,以得到充足的阳光。阳光越充足,植物生长得越好。

研究日记:







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日记一:2015年5月19日

今天,从冰箱里拿出妈妈前几天买回的火龙果准备享受时,居然发现果子上有几处已经开始长霉菌了,无法食用,顿觉十分可惜。突发异想,火龙果虽然已经无法食用,但果子里有很多的种子,我也来培养培养火龙果的种子,可能能种植出火龙果也说不定哦!

我将火龙果用刀子切开,用勺子挖出果肉,并用水清洗,提取出种子。



找来三个小花盆,填装上湿润的泥土,将火龙果种子播撒在花盆的土壤之上。用保鲜膜包住花盆口,保证种子有一个温暖适宜的萌发环境。




日记二:2015年5月20日

才经过一天的时间,今天晚上,我惊奇地发现一部分火龙果的种子发芽了,我真是太高兴了!




观察记录之后,我仍旧包上保鲜膜保温,让更多的种子可以快速成长。

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日记三:2015年5月21日

又过了一天,有更多的种子萌发了。




日记四:2015年5月24日

经过我四五天精心的培育,火龙果种子基本萌发成功,变成了壮壮的幼苗。



日记五:2015年5月25日

一个小花盆中的幼苗过多了,我打算把数量较多幼苗移植到其他的地方。我找来了更多的花盆,并在花盆中填上较为湿润的土壤,将幼苗移植其中。



移植完毕,我将花盆置放于阳光充足的阳台上,因为植物的生长必须要有阳光的照射。
33.jpg (, 下载次数:0)

(2016/1/8 14:12:12 上传)

33.jpg

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日记六:2015年6月25日

因为暑假外出的原因,回到家,幼苗的生长情况又让我惊喜不已,幼苗外形完全变了样子。它的样子外表有刺,很像仙人掌和仙人球。




日记七:2015年7月15日

随着时间的流逝,火龙果的幼苗长度越长越长了,还有一个很特别的地方,幼苗感觉非常喜欢阳光,每一个幼苗都向着阳光充足的方向生长。



日记八:2015年8月7日



每盆幼苗的长势都不一样。

日记九:2015年8月20日




幼苗向着阳光生长的特性非常明显。

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生长过程:




种子 发芽


幼芽 幼苗

植株


研究总结:

    火龙果种子在条件适宜的环境(温度、水分、空气)下,萌发速度较快(一到两天即可)。幼苗在生长过程中外型变化明显,特别是幼芽与之后的植株变化很大。植物生长受外界条件刺激影响大,特别是阳光,植物向阳性现象显著。


最后编辑萧山何佳明 最后编辑于 2016-01-08 14:24:08
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这个观察日记非常有质量啊
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真的,我也感兴趣
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很有价值的研究活动!赞一个!
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火龙果我也种过,有点难种的,向你学习
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有实践才有收获,研究很认真,记录很详细。
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到底能不能结果呢?这是个问题
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回复 12楼周王庙师的帖子

去年是五月份开始种子播种,到后来进行移栽到小盆子,作为小型桌面绿色盆景,到了8.9月份仍旧是小小的,我想要结果应该要继续移栽在别的大一点的盆子,生长的各方面条件都要充足才行,今年开春继续
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对蚯蚓的观察研究报告

萧山区瓜沥长沙小学 方佳

研究任务:观察蚯蚓的结构与运动,刺激与反应,环境与食物。

研究人员:三年级张毅楠。

研究对象:蚯蚓。

研究时间:2014年10月。

研究方法:观察法,对比法,实验法。

研究步骤:

一、观察蚯蚓的身体结构,描绘记录蚯蚓结构,与实际蚯蚓图像对比。

二、用手指对蚯蚓进行刺激实验,观察蚯蚓的应激反应。利用自来水对蚯蚓进行刺激,每隔相同时间拍摄记录蚯蚓情况。

三、饲养蚯蚓,观察记录。  

研究内容:

一、结构与运动:蚯蚓的整个身体上都有一圈一圈的细痕,通过观察蚯蚓在运动时这些细痕不断地收缩、伸展,以此来实现身体的前进。蚯蚓的身体上还有一小段棕色的环状结构,这个结构与它身体的其他部分都不相同。和科学书上的蚯蚓图片比较,棕色的结构叫做环带,离环带近的一端是蚯蚓是口,另一端是肛门。从它爬行的动作上看,也可以分辨它的头部与尾部,头部总是十分灵敏,在爬行之前头部会四处探查,确保安全后开始爬行,而尾部没有这样的灵敏程度。




二、刺激与反应:用手轻轻触碰蚯蚓,蚯蚓比较敏感,马上会收缩身体,反应较为迅速。






将蚯蚓放进了水中,发现蚯蚓一进入水中刚开始是比较平静的,一小段时间后就开始剧烈的挣扎,显得非常的痛苦,一端不断的向上昂起寻找出口,想要离开水的环境,所以蚯蚓应该不喜欢水中的环境。下图是对蚯蚓在水中的行为进行拍照计时纪录,每隔十秒进行拍摄一次。






序号 时间 行为
1 第1个10秒 比较平静
2 第2个10秒 开始挣扎,一端向上昂起
3 第3个10秒 一端昂起,试图爬离水面
4 第4个10秒 身体一部分离开水面
5 第5个10秒 身体大部分离开水面

夏天下过暴雨,蚯蚓会爬上地面透气。在水中蚯蚓像我们人类一样无法呼吸到空气,他们必须要有新鲜的空气才能存活。



最后编辑萧山何佳明 最后编辑于 2016-01-18 21:57:15
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研究日记:
    日记一:

    确定了观察对象,我开始想办法寻找蚯蚓,而蚯蚓到底在哪呢?通过看书,发现科学书上的一段文字:“蚯蚓生活在花坛、草地、菜园、墙角的土壤中。”放学后,我拿着小铲子,和爸爸一起在土地里挖蚯蚓,经过努力,我们成功寻找到蚯蚓。




    日记二:

    蚯蚓平时生活在土壤中,把它们挖过来饲养观察应该给他们一个合适的“家”。通过网上查找资料,蚯蚓喜欢阴暗潮湿的环境。我找来一个塑料罐,在罐子里面放入略微潮湿的土壤,将蚯蚓放入其中。爸爸说要在塑料罐的盖子上挖几个洞,说是保证蚯蚓的呼吸,我非常同意他的观点。在罐子的盖上用剪刀挖了洞,将蚯蚓的家放在阴暗的地方。




    日记三:

    吃饭时,我突然意识到一个问题,蚯蚓也要吃饭,那蚯蚓喜欢吃什么食物呢?饭后,爸爸帮我查了一下,蚯蚓是以腐烂的落叶、枯草、蔬菜碎屑等为食,特别喜欢吃甜食,比如腐烂的水果。于是我往蚯蚓的“家”中放入了落叶与一片橘子皮,让蚯蚓可以像我一样天天有美食吃。






日记实拍:










研究总结:

    蚯蚓喜欢阴暗潮湿的环境,可以在湿润的土壤中找到它,它喜欢潮湿,但却无法在水的环境中生存。蚯蚓的身体细细长长,身体表面有细痕,与运动有关,身体有头尾之分。蚯蚓以腐烂的落叶、枯草、蔬菜碎屑等为食,特别喜欢吃甜食,比如腐烂的水果等。

最后编辑萧山何佳明 最后编辑于 2016-01-18 21:56:28
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真的很赞,支持这样的活动!
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很好的研究记录,值得借鉴。
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三年级的学生啊,赞一个
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学生能这样持续地观察下去,要想不让他们出成绩是很困难的
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太神奇了啊!真有这样的有心人,做有意思的活动!
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希望能不断坚持更新
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火龙果没有种过,可以尝试看看。先学习了!
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这个相当有质量的观察报告了。这个孩子如果全是自己搞 的话,很有想法和思路。
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学生能这样去认真观察,并作出记录,就已经是小小科学家了。
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利用自制小型温室萌发种子,孵化鸡蛋的实践研究报告

萧山区瓜沥镇长沙小学

一、课题研究的提出

动植物的生长发育都需要适宜的环境,其中温度就是一个及其重要的因素,种子在寒冷的冬天无法萌发生长,动物的卵在冰冷的环境下无法孵化。寒冷的冬季,在老师的鼓励和帮助下,本着探究学习的目的,我们开展了一次利用小型温室有效控温培养种子萌发,培育鸡蛋孵化的实践研究。

二、课题研究的设计

(一)研究目标

1、自制小型温室,有效控温。

2、温室培育各类种子萌发。

3、温室孵化鸡蛋。

(二)研究方法

观察法,实验法,查阅资料法。

(三)研究步骤

1、 利用身边材料自制小型温室,对温室控温方式的探究。

2、 利用自制温室有效控温,培育种子萌发。

3、 利用自制温室与控温仪器,孵化鸡蛋。

三、课题研究的主要内容

(一)自制小型温室

利用泡沫盒,普通白炽灯自制小型温室。


泡沫盒做外壳,泡沫是热的不良导体,利用泡沫这种材料可以有效防止热量的散失,起到良好的保温效果。普通白炽灯做热源,由于温室空间较小,产生的热量足以让温室温度较高。

此实践研究的成败主要在于温度的变化,所以如何控制温室中温度的高低成为一个焦点问题。

利用实验室常见的温度计测温,很明显温室温度可以达到30摄氏度以上,但无法实现对温度的调控。

利用网上购买的电脑智能控温器进行控温,解决温度计读数繁琐问题。


利用微电脑数字温控器检测温度,装载在泡沫盒侧面读取温度更加方便。

(二)利用温室培育种子发芽

将营养土放入温室,保持平整。

选取所要种植的种子,放入土中进行播种。


利用小型温室保温培育,并且实时监测室内温度,添加充足水分。


种子成功萌发。


成功发育成幼苗。


(三)利用温室孵化鸡蛋

将准备好的鸡蛋洗净,清洗过程中放入少许高锰酸钾进行消毒。

    

在温室底部放入一袋温水,利用水较大的比热容对鸡蛋进行有效的保温,温度能有效的维持。

      

利用微电脑数字温控器检测温度,让室内温度始终维持在30摄氏度以上,在鸡蛋上盖上棉花保温,防止热量散失,保证鸡蛋的成活率。

      

经过大概两个多星期的培育,有鸡蛋成功孵化。

四、课题研究总结

在此课题的实践研究中,制作泡沫温室以及温室中的温度控制成为要点和难点。利用日常生活中的泡沫箱再加上一些保温性能良好的材料进行自制,对室内温度的检测仪器的改进成为研究的亮点。实践中,认识到无论是种子的萌发还是鸡蛋的孵化,每一个新生命的产生都需要一定的条件,只有设计满足这些条件,生命才能存活才能发展。

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(2016/4/20 21:30:13 上传)

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最后编辑波动的点 最后编辑于 2016-04-20 21:30:13
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关于桥文化的研究

萧山区高桥小学 张青青

【突发奇想】
科学课《桥的形状和结构》:
片段一:
师:我们看了这么多各种各样的桥,也分析了它们的形状结构,那么同学们你们知道哪些世界上有名的桥?你能分析它的结构吗?
生:老师我知道英国伦敦大桥,它的结构有点奇怪……
生:我在网站上见过日本的多多罗桥,我觉得它很漂亮,它的结构是……
师:在我们的家乡也有很多桥,我请同学来介绍一下你知道的桥。
生:我家附近有一座洄澜桥,我爸爸说它好像是乾隆的时候建的……
生:我去过跨湖桥,那边还有一个跨湖桥遗址……
……
片段二(课间活动):
学生一:上次暑假我爸带我去法国,我看到了诺曼底大桥,那个桥很大,很漂亮,它……
学生二:真的啊,真想看看到底长什么样子。
学生三:我爸上次带我们去杭州湾跨海大桥兜了一圈,它两边都有拉索,好壮观啊,它可是世界上最长的跨海大桥啊!
……
教室里真的很热闹啊,看来同学们对桥非常感兴趣,下课了还在讨论这个桥。我也很想知道更多的桥,了解我们人类伟大的杰作,于是我想我们可以组成一个小组,专门来研究一下这个桥。于是我和几个同学商量了一下,没想到他们的热情比我还高,于是我们把想法告诉了老师,老师表扬了我们,并且全力支持我们的活动,非常愿意做我们的活动顾问。经过商量之后,我们的活动即将“开拍”。
【着手准备】
『活动时间』20081010日——20081118
『小组成员』:朱锦鹏、蔡艳霞、黄世超、李红、周家栋、邹正源、王甜甜
『活动内容』:通过小组成员自由发表建议、讨论的方式,最后确定了本次活动的内容,主要包括四个方面:
活动一:收集我国古代的桥的相关资料
活动二:收集世界有名桥梁的资料
活动三:实地考察我们学校附近的桥
活动四:用报纸设计制造一座“桥”
『活动目标』
一、通过本次活,能够了解更多有关于中国古桥、世界名桥、我们身边的桥的知识。学会分析桥的结构,了解哪些因素能够提高桥的抗弯曲能力。
二、通过对古桥资料的收集,能够更加热爱我国的古桥,熟识我们的桥文化;通过对我们身边的桥的调查、探访,让我们热爱家乡和我们身边的事物。培养我们互相合作、互相帮助、不怕困难、勇往直前的精神。
三、锻炼我们收集资料、整理资料、调查访问的能力,加强了我们动手制作物品的操作技能。激发我们的创新意识,学会把自己的思想加入其中,并且通过合理分工、互相协作来完成合作任务。
【分步实施】

活动一、“我是小小考古家”

『活动时间』1010日——1020
『活动计划』:该活动我们主要通过网上、图书馆等地方查资料的方式收集我国古代桥的相关信息,然后进行整理,把它制作成小报的形式展示给大家。
『活动过程』
1、收集
我们伟大的祖国历史悠久,“桥”文化底蕴深厚,古桥就是人们智慧的结晶。对于这一阶段的资料收集我们分成两个小组,一个小组网上收集,一个小组图书馆搜集。
2
、整理
我们收集到的桥的资料有很多,我们对资料进行了一个总的整理,最后选择了四座桥:沟桥、赵州桥、洛阳桥、广济桥。并且对其中桥的结构进行了仔细的分析,把其中最有特色的地方都把它描述了出来。
3
、制作
经过整理后,我们把它编成了一张小报,用这种方式展现给同学们,让他们更了解我国古代的桥的知识。  





活动二、“我是小小收集家”


『活动时间』1020日——1028
『活动计划』:该活动我们首先从各方面收集国外各著名的桥的资料,然后进行整理,再把收集到得材料制作成卡片的形式展示出来。
『活动过程』
1
、收集
世界上有名的桥实在是太多了,所以我们首先采访了我们班的同学,听听他们想看到哪些桥的资料,然后我们再分头行动收集资料。我们不仅收集了桥的文字,还收集了很多桥的图片,真是收获不小啊!



2、整理
我们把收集到得桥进行了一一的整理,并且对它们的结构进行了分析,对于不明白的地方还请教了老师,老师给我们仔细的分析了各部分的结构,让我们受益匪浅啊。
3
、制作

我们把我们收集的资料分别用附上文字和图片,大家分工合作,一组同学写字,一组同学粘照片,用卡片的形式展示出来,大家都很努力的在完成这个任务。




活动三、“我是小导游”

『活动时间』1028日——115
『活动计划』:这个活动我们首先对萧山有名的桥进行了实地考察,然后从图书馆收集了它们的资料,进行整理后把它制作成幻灯片,介绍给同学们。
『活动过程』
1
、收集
不同前两个活动,我们对这个活动的主要是通过实地考察的方式。我们在双休日的时候,大家先商量好去考察萧山哪几座桥,然后大家一起行动,
对于不是很全的资料我们再通过网上,图书馆去收集。



2、整理我们的对收集到得资料再进行了总的整理,当然对于它们的结构也进行了分析,这次的成果真的不小啊,让我们更加热爱我们的家乡了。
3
、制作
我们把收集到的资料分别幻灯片的形式展示出来,还附上了很多这些桥的风景照片,这下可以让同学们大饱眼福了。

活动四、“我是小小设计师”

『活动时间』115日——1115
『活动计划』:我们首先分析了前面活动中收集到的资料,对他们各部分的结构特点进行了整理比较,然后用报纸的材料设计制作出我们心目中的“桥“。
『活动过程』
对于这个“桥“设计、制作,我们进行了三次的修改,让它的稳固性科学性达到最高,看起来也更加的美观,下面是我们设计的完成过程中的稿件:

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(2016/4/26 21:07:18 上传)

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最后编辑萧山何佳明 最后编辑于 2016-04-26 21:07:18
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【成果展示】
展示时间:1118日综合实践课
展示地点:604班教室
展示内容:
一、“我是小小考古家”活动成果展示

作品说明:我们在网上、书本上收集到了中国四大古桥的资料,有沟桥、赵州桥、洛阳桥、广济桥。我们把一些资料进行了整理,并且汇编成一张小报,大家可以通过这张小报了解中国的桥文化、了解中国古代的桥。
二、“我是小小收集家”活动成果展示:


作品介绍:我们大家一起努力收集到了世界上有名的六座桥:日本多多罗桥、法国的诺曼底桥、杭州湾跨海大桥、意大利里阿尔托桥、美国乔治华盛顿桥、英国伦敦塔桥,同时还收集到了这些桥的照片。我们把它做成了卡片,希望和大家一起分享。
二、“我是小导游”活动成果展示:
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号小导游蔡艳霞:各位游客,欢迎来到美丽富饶的萧山!萧山是矗立在钱塘江边的一座新兴的江南城市,清澈的小河贯穿着城区。她既有着悠久的历史,又充满了现代的气息,这一切的一切都记录在小河上静静躺着的桥上(播放跨湖桥幻灯片)

首先,让我们先来感受一下萧山的人类文明史——跨湖桥。跨湖桥位与美丽的湘湖
边,形似葫芦,湖狭腰处的跨湖桥,将整个湘湖一分为二:桥西南称上湘湖,桥东北为下湘湖。桥西以跨湖桥命名的遗址,出土了8000年前的独木舟,被评为“2001年度全国十大考古新发现”,并被命名为“跨湖桥文化”,跨湖桥成为湘湖中的一座名桥。规划中的跨湖桥以还原历史为主旨,设计成堤桥组合桥。在桥南、北堤下共设15个涵洞,确保上、下湘湖水流通畅。主桥采用单孔马蹄形石拱桥。桥面净宽2.40米,两边置实体栏板。桥拱高4.10米,跨径6.73米,桥下可通大船。跨湖桥遗址1990年曾作发掘,距今7000-8000年,超过著名的河姆渡遗址。2001年,因砖瓦厂取土遭到严重破坏,跨湖桥遗址进行了第二次发掘,出土了一大批陶、石、骨、木器。遗址埋藏于古湘湖湖底,上部覆盖的青灰色湖相淤积层厚达46米,因此动植物遗骸及骨、木器得到很好的保存,而且器物形态及其组合迥异于河姆渡、罗家角等附近早期文化遗址。

2号小导游张颖佳:(播放市心桥幻灯片)现在我们来到的是萧山城市发展的见证桥——市心桥。市心桥,又名真济桥。始建于南宋,称都亭桥,旁有跓跸亭。明嘉靖《萧山县志》称“市心桥”。位于城厢镇市心路,跨萧绍运河,南北向,系单孔石拱桥。桥长8.2米,桥面长4.7米,跨径4.6米,拱券使用纵联分节并列砌置法,桥题石记曰“道光十九年(1839)九月重建”。保存较好。19984月,公布为萧山市文物点。

3号小导游朱锦鹏:(播放洄澜桥幻灯片)各位游客请往前面看,这是萧山又一座古桥——洄澜桥。洄澜桥,位于城厢镇东门外。清乾隆五十七年(1792年)建,为单孔石拱桥,孔呈环洞状。南北向,跨城河(萧绍运河)。桥长21.4米,面宽3.8米,跨径8.8米。拱圈以纵联分节并列砌成。桥面平,两端各设踏跺21级。桥上两侧各有栏板9块,末端设抱鼓石,以望柱间隔。南台西侧嵌有石碑,字迹泯灭。金刚墙立柱镌刻有楹联:“半市七桥,足证东土人烟聚;一河六港,汇使南流地利兴。”上款为:乾隆壬子年(1792)秋孟月;下款为:陈春题。19934月,萧山市人民政府公布为文物保护单位。

通过对三座桥的简单介绍,相信大家对萧山的桥有了初步的了解。希望这次旅行你有所收获,下面请各位游客尽情享受桥的美景吧!
(播放三座桥的景色)
四、“我是小小设计师”活动成果展示:

作品介绍:这座桥是我们经过多次修改完成的,可以说非常不容易。桥主要有三个部分:上部分有两根柱子和四根拉索组成,主要用拉索来提高桥所能承受的拉力;中间用到了拱形圈,运用拱形来提高桥的抗弯曲能力;下部分是用了两根柱子和两个倒立的三角形,利用三角形的稳定性来提高桥稳固性和承重能力。
【活动感悟】

为了让我们把本次活动中的收获更清楚更深刻的表达出来,我们一起设计了一张《活动收获表》(见附件),下面是摘自活动成员的《活动收获表》的部分内容

这次活动中让我从别人身上学到了很多东西,最让我佩服的是邹正源,我觉得他在这次活动中表现很积极,不管是在收集资料还是在整理资料中都非常努力,尽自己最大能力让我们小组任务完成的出色。当我们在活动中遇到困难的时候,他非常的乐观,鼓励大家想办法解决。他的这种积极、努力、乐观的品质值得我学习。
——蔡艳

在活动中我们遇到了很多困难,比如我们应该怎样分工去收集资料最有效?怎样去整理资料?最后应该用怎样的形式展现给大家?对于这些困难我们首先大家一起商量,各自发表自己的想法,最后用一种最合理最好的方法来解决这些问题。我们把小组成员分成几个小组,大家分头行动用各种方法去收集资料,然后大家一起来整理、删减这些资料,基本上按照形状结构、建成年代、特色等方面来描述一座桥,然后把一座桥做成一张卡片的形式展现给大家,让同学们能够了解世界上更多有名的桥。
——王甜甜


在这次活动中我收获了很多。我感觉到了我们小组强大的凝聚力,感受到了大家一起努力完成一件事情所带来的成功与喜悦。活动中我也学会了如何收集、整理资料,如何把一件事情高校的完成。同时我也学到了很多课外知识。活动中我从别的同学那里学到了很多,也看到了自己身上的很多缺点。首先我开始的时候不够认真,没有很好的完成自己的任务,做事情也比较马虎,不够仔细,而且没有像其他同学那么大胆,把自己的意见勇敢的表达出来。这些缺点我在今后的学习生活中一定要改正。
——黄世超

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有些研究可以向杂志社投稿
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教学相长,师生不断进步中
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神奇的明矾和活性炭

神奇的明矾和活性炭

萧山区高桥小学
六(1)班
倪阳
指导老师:张青青

【我的思考】
水,我们的生命之源。在我们身旁,处处流动着水的气息:是那股溪水流过芦苇荡的“嗖嗖”声,令我听到了水的声音;是那场倾盆大雨时一朵朵晶莹的水花,让我看到了水的模样,可是在大自然的过滤器中,那些水不免会染上一些灰尘,细菌与杂质,但当我们拧开自来水龙头,流出来的竟是如此纯净的水,用清澈透明这一词来形容还不够尽呢!
    
这究竟是怎么回事呢?这之间到底经过了怎样一道神秘的工程呢?难不成是一位顶尖魔术师把水变得这般清澈?这当然是不可能的。我被这个问题一直困扰着。但我那颗好奇心却越来越浓郁,越来越贪婪,一直没让我放弃对这个不解之谜的探索。终于,功夫不负有心人,一个小小的蛛丝马迹从我的耳朵传入了大脑:这几天,奶奶突然心血来潮要做年糕喽,听妈妈说呀,做年糕的水盆里一定得放几粒明矾或活性炭。一听到这里,我的大脑中突然间有了点思路,难道这个明矾与活性炭就是让水变得纯净的秘密武器。这个时候我想到了老师说过验证猜想的最好方法就是做实验,于是我开始了我的“伟大”实验!
【实验串串烧】
实验一
研究问题:明矾和活性炭到底能不能使水变得清澈?
我的猜想:明矾和活性炭应该是能让水得以净化的化学元素吧,把年糕放进去,做的时候才不会在年糕上沾上杂质呀灰尘什么的,让我们吃起来更加健康。
实验材料:1.三只烧杯 2.三杯泥浆水 3.一小块明矾和一小块活性炭(外加一双大大的火眼金睛)。
开始实验:
激情澎湃的一刻终于开始了。我的那颗好奇心还等不及实验的开始就已经喜不自胜了。我小心翼翼地将一小块明矾放入了一杯泥浆水中,只听见“扑通”一声,我的心似乎也被什么扯了一下,猛地一震。明矾蓦地消失在了那杯泥浆水中,我的心充满了激动,又夹杂着一丝担心。终于奈何不住了,我拿来一根筷子,不管三七二十一插入了那杯放了明矾的泥浆水中,快速地搅拌了起来,泥浆水一片浑浊。水被我搅出了一阵阵漩涡,明矾在余旋中完全溶解了,漩涡也在我拿出筷子的半晌内消失了,我的猜想在泥浆水中忽隐忽现。奇迹从那一刻起渐渐从雾里看花中锋芒毕露,看吧,泥浆水清晰起来了,从上到下,从上到下,从朦胧到完全清晰,最后在整个杯体中透明了,杂质,灰尘全部沉置杯底,神奇,太神奇了,我见证了在我以前从未见过的最奇妙的“魔术”。和另一杯比较,如果没有亲眼见识过的人简直难以置信这是两个“同胞兄弟”,最令我百思不得其解的还是那色彩的巨大转变,眼睁睁看着那浑浊,灰褐色的泥浆水变成了无色晶莹的液体,当时的感受真是只可意会不可言传。活性炭同样让我感受到了与明矾效果不相上下的乐趣。为了能让大家清楚地看见它们的神奇魔力,我特意给你们准备了下表,请看!

实验记录单:


实验结论:
在泥浆水中加入明矾或活性炭都能使泥浆水变得清澈透明,并且从实验中发现,加入明矾的泥浆水经过十小时后,会有一些白色絮状物漂浮在水中,而且一部分明矾在实验的十小时后会在水中溶解。加入活性炭的泥浆水经过十小时后,大量泥浆颗粒都吸附在活性炭上,但活性炭却不会被水溶解。唉,这两位说是同胞兄弟但却是如此名不符实!
这两个小家伙都好厉害啊,那哪个本领更高一点呢?那双早已痒痒了的手还等不及我的好奇心再多想一会儿,我又马上情不自禁的做起了第二个实验。
实验二
研究问题:相同量的明矾和活性炭哪个能让水变得更清澈?
我的猜想:我觉得应该是明矾本领更高些,你看活性炭黑不溜秋的,虽然也能使水变得清澈透明,但恐怕有点危险喽!
实验材料:1两杯泥浆水;210克的明矾和10克的活性炭
实验记录单:

实验结论:
这两杯分别放入10克活性炭和明矾的泥浆水,同样放置了十小时后,我惊奇的发现,虽然放入明矾的那杯泥浆水中,杯子的下方还有许多颗粒凝聚结成的凝絮物在水中漂浮,但它的水质却已经变得异常清澈,简直能和拧开水龙头时流出来的自来水互相媲美了,而放入活性炭的那杯泥浆水的“成绩”可就不那么理想了啦!虽然已经有大部分的泥浆颗粒吸附在了活性炭上,但还是有一部分的颗粒分解在水中,水看上去还是有点浑浊,所以,我在此大声地宣布:加入明矾的泥浆水在这一轮比赛中胜出!
好奇心放过我了吗?当然没有。一个个实验的念头,像闪电般不停地放映在脑海中,我极力想去抓住那些念头,便沉思了起来:既然活性炭与明矾都能使泥浆水变得清澈,那么,它们兄弟俩到底能不能向放入另外物质的液体施展同样神奇的魔法,让它们变得一样清澈呢?我又迫不及待地开始了实验。
实验三
研究问题:明矾和活性炭能不能使颜料水、墨水和油水同样变得清澈透明?
我的猜想:明矾应该只能使颜料水和墨水变得清澈透明吧,因为从前面的实验看,明矾能使液体的细小颗粒结成白色絮状物沉淀杯底,而油水似乎不像是这一类。那么让油水变得清澈只能成为活性炭的光荣使命了!
实验材料:1、三杯颜料水、三杯水墨水、三杯油水;2、少量明矾和活性炭
实验记录单:


实验结论:
明矾能使墨水变得清澈透明,但在水中还是能找到有墨水颗粒组成的黑色絮状物,而活性炭却能吸附油水中所有的油,使水变得十分清澈,如果用肉眼看,除了看到活性炭外,几乎看不到另外任何的杂质。但是明矾和活性炭却都不能向颜料水施展同样神奇的魔法,这着实令我大吃了一惊。并且在墨水中,活性炭起不到任何作用;反之,明矾在油水中起不到任何作用,为什么这两个同胞兄弟,哦,应该是名不符实的同胞兄弟在这个关键时刻突然改头换面,成了一对竞争对手了呢?总之,明矾和活性炭各有长处,也各有短处,应该“取长补短”。
【谜底揭晓】
实验后的兴奋和激动当然是必不可少的,那这其中的科学道理是什么呢?我查找了许多资料,发现原来:明矾是由硫酸钾和硫酸铝混合组成的复盐。明矾碰到水,发生化学变化,生成白色絮状的沉淀——氢氧化铝。这种氢氧化铝,是一种胶体粒子。带有正电。它一碰上带负电的泥沙胶粒,彼此就中和了,聚结在一起,粒子越结越大,沉入水底,所以可以说明矾在水中形成胶体的过程为化学变化,净水过程是物理变化。
活性炭是一种由含碳材料制成的外观呈黑色,内部孔隙结构发达、比表面积大、吸附能力强的一类材料。活性炭的主要作用是依靠它巨大的表面积来吸附(通过范德华力,即分子间作用力),除了可以除去胶体,还可以吸附除去可溶性溶质。
啊!我脑海中的谜底终于被揭晓了,心中有了一种如释重负的感觉。
【我的收获】
经过这次实验,我知道了明矾和活性炭之间的许多奥秘,例如:1、活性炭和明矾都能使泥浆水变得清澈透明。2、同样量的明矾和活性炭,明矾的效果略胜一筹。3、明矾只能使墨水等液体凝聚成较大的颗粒沉至杯底。4、活性炭只能吸附住油水等液体的分子颗粒……
这一次次实验的揭秘不但让我体会到了前所未有的乐趣,带给我更多的还是那无穷无尽的知识。看着自己在做实验中的一幕幕场景,我心中充满了伟大的神圣感,回味无穷。通过这次实验,我对科学探究的兴趣就像从一朵花骨朵儿变成了一朵旺盛的鲜花,越来越浓郁,也让我的视野开阔了许多,令我懂得了:世界上皆是奇迹,这就是科学的奥秘!
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