教学随笔之：2月26日 2016年2月26日
错把今天（星期五），当成星期四，结果上完课才知道，班主任也没有提出异议。过蒙了。——插曲
上课了，状况也出现了：
状况1：今天教学第一课《物体在水中是沉还是浮》，教材上说胡萝卜在水中是浮的，可我用了好几根，都沉；不仅如此，演示实验后学生们带的大多也都是沉的，可也有浮的，无语。冷静下来，仔细观察，最后我终于明白了出现异常的原因。原来，我们用的胡萝卜大多是新鲜的，含水量大。而放置一段时间后的由于水分的散失，使得胡萝卜内部变得疏松，密度也就变小，所以能浮起来。也就是日常生活中人们常说的萝卜“慷了”。
状况2：教学五（1）班级时，观察了更多物体在水中的沉浮，进而转入“观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮”一部分，过渡有些生硬，没找到较好的过渡语句。第二个班级时我梳理了一下自己的思路：“通过实验我们大家认为影响物体沉浮的因素有：体积大小、轻重、形状、是否有空气（空心）、材料等。接下来我们就来研究一下：由同种材料构成的物体，改变它们的轻重和体积大小，看一看它们在水中的沉浮情况会改变吗？”这样就顺畅多了。
