我们的小缆车
一、教材分析
《我们的小缆车》是教科版科学五年级上册第四单元第一课时的内容。教材主要有两个内容：1、安装一个小缆车。通过组装一个用重力拉动的小车，使学生发现铁垫圈有重量，绳子对小车可以产生一个水平方向的拉力。铁垫圈又产生一个向下的力，引出重力的概念。2、拉力大小与小车的运动。主要研究拉力大小与小车的运动之间有怎样的关系。通过这课的学习，使学生理解重力的产生，小车又是如何运动起来的，以及拉力大小和小车运动快慢的关系，为后面深入研究弹力、反冲力、摩擦力等奠定了一定的基础。
二、学情分析
“运动和力”对于五年级的学生来说并不陌生，学生有着一定的感性经验，在他们看来，有的物体是静止的，有的物体是运动的；物体因为受到力的作用从静止开始运动，因为力的持续作用而保持运动，因为失去了力的作用而慢慢停止下来……本节课，教材选择了学生熟悉的车作为主要的研究对象，在实践的操作中，研究车在力的作用下怎样运动起来。学生通过亲手安装小缆车，从而认识重力并了解拉力大小对小车运动的影响。
三、教学目标
科学概念：
1、知道重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
2、通过实验得到一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
过程与方法：
会安装用重力拉动的小车，能进行拉力大小与小车运动快慢关系的实验，并用实验数据验证自己的推测。
情感、态度、价值观：
在实验中，获得注重获取证据，用证据证明观点的体验，形成继续研究运动和力的兴趣。
四、教学重、难点
重点：用实验数据验证推测。
难点：做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。
五、教学过程
课前谈话:
测试训练秒表的使用
上课之前我们先来训练一下秒表的使用，这节课我们要涉及到计时，所以上课前我们要先来训练一下秒表的使用，请每个小组推选出一位计时员。操作方法：右边按下开始计时，右边再按一下停止计时。准备好了吗？当老师拍第一下手时开始记时，拍第二下手时停止记时，好开始。学生听老师口令开始记时。请每一小组汇报一下你们的时间，第一组？好，你是记时员，第二组？好你也是记时员……（在此将每小组的记时员首先确定下来并进行了训练）最后清零按左边按钮。
一、导入，引出重力。
桔子下落，引出重力概念。
学生举例，老师总结：重力使很多物体都运动起来。
通过动力，迁移引出缆车，从而进入本课题《我们的小缆车》。
二、新课探究
（一）安装缆车，感受小车运动需要一定的拉力
讨论：1、老师手上有一辆小车和一根绳子，如何把它改装成一辆缆车呢？
2、怎么让这小缆车动起来？
3、到底需要多少垫圈才能运动起来呢。
实验前出示温馨提示。
学生实验，教师巡视指导。
汇报实验情况。
小结：小车运动需要一定的拉力，且这拉力来自于垫圈的重力。
（二）拉力大小与小车运动的关系
过渡：刚才我们通过实验一知道了至少需要多少垫圈才能使小车运动起来，如果王老师增加垫圈，你们觉得对小车有什么影响？
学生猜测。
讨论：能否通过实验验证？如何验证？小组交流。
交流，明确实验步骤，出示温馨提示。
学生实验，教师巡视指导
汇报实验情况。
小结：拉力越大，小车运动速度越快。
（三）拓展
刚才，我们利用垫圈的重力拉动了小车，同学们发散思维，除此之外还有什么方法可以让小车运动起来吗？
三、课堂总结
四、课堂练习
五、板书设计
我们的小缆车
重力
拉力越大，运动越快
一定拉力
拉力越小，运动越慢
